计算机应用基础比赛教案.docx

江苏省职业学校“两课”评比 参评教案 参 评 组 别 计算机应用基础 参 单 评 元 课 名 程 称 1. 计算机应用基础 项目 4-2 制作学生档案页 2. 项目 4-3 统计零用钱支出数据 PAGE PAGE 10 学习领域四：精打细算的巧助手 —— Excel 软件的使用参评教案目录 项目 4-2 ：制作学生档案页 项目 4-2 ：制作学生档案页 教学设计说明 3-14 项目 4-2 ：制作学生档案页 课堂评价表 15 项目 4-2 ：制作学生档案页 学案 16-18 项目 4-3 ：统计零用钱支出数据 项目 4-3 ：统计零用钱支出数据 教学设计说明 19-28 项目 4-3 ：统计零用钱支出数据 课堂评价表 29 项目 4-3 ：统计零用钱支出数据 学案 30-36 学习领域四：精打细算的巧助手—— Excel 软件的使用 项目 4-2 ：制作学生档案页 教学设计说明 一、教材分析 本项目选自马成荣所长主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材 《计算机应用基础》 （第 2 版）学习领域四—— EXCEL软件的使用。 电子表格软件 EXCEL因其具备的强大数据处理功能，被广泛应用于各行各业的日常办公之中。本领域重在培养学生运用 EXCEL进行表格制作、数据处理、解决问题的能力，培养学生严谨的科学态度和团队协作意识。 《制作学生档案页》 是本领域的第二个项目， 重点介绍了不规则表格的制作及模板的使用方法，实用性非常强，且教材案例的选用与学生生活密切相关。通过本项目的学习，学生能 感受到 EXCEL比 WOR在D 制作表格上的便捷， 同时也为后面学习数据统计分析奠定了知识基础。为使学生能切实掌握所学知识 , 遵循学生的认知规律， 根据教学的实用性原则， 我对教材 处理如下： 保留教材所选案例，让学生通过制作完整的学生档案页掌握不规则表格的制作方法， 能在表格中输入不同类型的数据，了解模板的作用并懂得如何备份数据； 增加“档案页后续表”的制作，将其用作分层教学，满足学有余力的学生学习需求； 增加“面试评估表”的设计制作任务，直面就业，让学生了解企业需要怎样的人才。学生通过上网搜寻资料，结合课上所学知识，完成表格制作，衡量学生对知识的灵活运用能力，有效培养学生的信息素养，激发学生的学习智慧。 二、学情分析 教学对象 ：中职计算机专业一年级学生。 知识基础 ：学生经过前面项目学习已经掌握了 EXCEL中简单表格的制作，能在表格中输入、编辑数据，能对表格进行一定的格式化操作；通过项目三（ WOR）D的学习，已能熟练地在文中插入图片、对文档进行页面设置。 能力分析 ：计算机专业的学生喜欢动手操作，喜欢上网，具有一定的计算机操作能力、 自主学习能力和探究意识。但分析问题、解决问题的能力有待加强， 学习方法有待继续改进。情感分析 ：具有强烈的好奇心和求知欲，但因为在中学阶段长期得不到表扬和称赞， 存 在一定的自卑心理，自信心不足。 学习现状分析： 在著名教育家陶行知先生“教学做合一”教学理念的引领下 ，我校推行“体验式”教学模式已有一年多时间，经过老师长期的引导，学生已逐步适应此种在亲身体 验中获取新知的教学模式，基本养成课前认真预习书本和学案的良好习惯，喜欢小组合作探究、师生共同研讨的学习氛围。 三、目标设定 知识与技能 ： 会进行页眉页脚的设置、会精确设置行高列宽；会在表格中输入不同类型的数据； 能根据任务需求设计制作不规则表格； 能利用模板创建工作簿文件； 了解数据备份的途径与方法。过程与方法 ： 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力；在学生充分参与学习的过程中掌握档案页的制作方法。 情感、态度与价值观： 增强“进我职中都是才，出我职中必有用”的信念； 养成精益求精的工作态度及团结协作的作风，提高职业素养。 通过让学生从网上查找素材、收集信息，教育学生要正确认识因特网，发挥因特网强大的资源库功能，提升学生的信息素养。 四、教学重点及难点重点： 1. 不规则表格的制作；页眉页脚的设置；不同类型数据的输入方法； 2.EXCEL中模板文件的使用。 难点： 根据任务需求设计不规则表格 对 EXCEL中模板的理解和使用 五、教学策略分析 遵循教材“以生为本，能力本位、行为导向”三大核心理念。本项目主要采用“体验式” 教学模式展开教学，注重于培养学生的终身学习能力，让学生学会学习，学会团队合作，迎 合职场对人才的需求。 整个教学分成“情景创设、 情感体验”、“任务引领、 探究体验”、“总结评价、 强化体验”、“ 拓展探究、升华体验”、 “课外作业、延伸体验”五个环节展开 。 采取的主要教法为： 情景创设法：将学习任务融入一定的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习动力。 任务驱动法、问题引领法：以