2015_2016学年第二学期师德培训.docx

PAGE PAGE #/10 神木县矿区一小 2015-2016年第二学期师德培训材料（一） 教育部教师工作司司长许涛表示，未来教师工作重点之 一是全面推开中小学教师资格考试和定期注册制度改革。 为此教育部先后印发《关于建立健全中小学师德建设长 效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》 《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文 件，明确提出建立健全大中小学教育、宣传、考核、监督、 奖惩相结合的师德建设长效机制，划出中小学教师不可触犯 的10种师德禁行行为和高校汗德7条红线，提出违规收受 礼品礼金和有偿补课“六个严禁”，构建了覆盖大中小学完 整的师德建设制度体系，将师德建设推向制度化、规化和法 治化轨道。“教育部政策明确，划出了红线，变相的做法也 不允许。各个教育部门都有监督。 教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见 教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。长期以来，全 国广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我国教育事业改 革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍 尊重。但是，近年来极少数教师严重违反押德的现象时有发 生，引起社会广泛关注，损害了教汗队伍的整体形象。为贯 彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主 义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬 高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立 德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建 设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学 教师队伍。现就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相 结合的中小学师德建设长效机制提出如下意见： 一、 创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。将师 德教育纳入教师教育课程体系。师生培养必须开设师德教育 课程，新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训 把师德教育作为重要容，记入培训学分。重视法制教育、心 理健康教育和民族团结教育。创新师德教育容、模式和方法， 突出针对性和实效性。采取实践反思，师德典型案例评析， 情景教学等丰富师德教育形式，把教书育人楷模、一线优秀 教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德涵。结合 教育教学、社会实践活动开展师德教育，切实增强师德教育 效果。 二、 加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。将师德宣 传作为教育行政部门和学校重点工作。坚持正确舆论导向， 大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的 重要性和特殊性。大力树立和宣传优秀教师先进典型，通过 组织举办形式多样、务实有效的活动，深入宣传优秀教师先 进事迹，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘 扬主旋律，增强正能量。针对师德建设中出现的热点、难点 问题，要及时应对并加以引导。充分利用教师节等重大节庆 日、纪念日的契机，联合电视、广播、报纸、网络等多种媒 体集中宣传优秀教师先进事迹，努力营造尊师重教的浓厚社 会氛围。 三、 严格师德考核，促进教师自觉加强y帀德修养。将师 德考核作为教师考核的核心容，摆在首要位置。各级教育行 政部门要制定师德考核办法，学校制定具体的实施细则。师 德考核应充分尊重教师主体地位，符合教师职业性质，促进 教师专业发展；坚持公平、公正、公开原则；采取教师个人 自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种 方式进行。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合 格四个等次。考核结果公示后存入丿帀德考核档案并报学校主 管部门备案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格， 并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优 奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。 四、 突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。将师 德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励围。完善师德表彰奖 励制度。把师德表现作为评选教书育人楷模，模教师、教育 系统先进工作者，优秀教师、优秀教育工作者，中小学优秀 班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。在 同等条件下，师德表现突出的，优先评选特级教师和晋升教 师职务（职称）、选培学科带头人和骨干教师。 五、 强化师德监督，有效防止失德行为。教育行政部门 和学校要建立健全师德年度评议制度，师德问题报告制度， 师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，及时 研究加强和改进师德建设的政策和措施。构建学校、教师、 学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。教育行政部门 和学校要建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台， 及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问 题，将违反师德行为消除在萌芽状态。要将师德建设纳入教 育督导评估体系。 六、 规师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。建立健全违 反师德行为的惩处制度。依据有关法律法规和《中小学教师 职