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条形统计图 第 1 课时 1 格表示 1 个单位的条形统计图 一、教学内容： 1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的 意义。 2 、初步认识简单的条形统计图（ 1 格表示 1 个单位和 1 格表示 多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生 活的联系。激发学生的学习兴趣， 培养学生细心观察的良好学习习惯， 初步培养学生的合作意识和实践能力。 二、教学目标： 1、经历用数字、 图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程， 体验条形表示数量多少时更直观、 便于比较的优势， 体会学校条形统 计图的必要性。 2 、通过读图、 画图活动认识 1 格表示 1 个格单位的条形统计图， 了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法， 能对数据做简单的分 析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解 决数学问题的能力。 三、教学重难点 新 | 课 | 标 | 第 | 一 | 网 重点： 理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。 难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短 合适的条形统计图。 四、教学准备 课件、直尺 五、教学过程 （一）导入新授 1、课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图： 引导学生认识和了解 图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把 它们清楚地表示出来吗？ （二）探索发现 1、初步认识条形统计图。 （1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据： 我们要统计什么？用什么方法可以统计出 这些数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√” 、画“○”、写 “正”字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流： 你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用 这个方法？ 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 （2）表示数据。 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多 少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。 我们组是用统计表来统计表示。 新 课 标 第 一 网 我们组是用图示来表示： 我们组使用条形统计图来表示： （3）分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表 示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况， 但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 （4 ）小结 http://w w.xkb 1. co 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做 条形统计图。 （板书课题） 仔细观察条形统计统计图， 除了表示数据的条形外， 从图中还能 看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间） 、 单位名称、条形、横轴（要统计的内容） 、纵轴（一般表示数量）等 组成。 （5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。 （三）巩固发散 1、P95 做一做 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书