日本语N1能力考试之阅读专项课件-19.考前模拟练习1.pptxVIP

;合理的阅读思路;合理的阅读思路;;⑴ 　教師＝話す人、生徒聞く人という構造が知らず知らずのうちに教室空間にできあそして固定化してしまうのは恐ろしいことではないかと思う。教師が先取りしてしまうとで、生徒が自分自身で考え、解決しようとする芽をつみとってしまう場合がある。 　いつも話し続けるのがコミュニケーションでない。教師側が沈黙し、「待つ」という行為も時には大切であろう。もう少し話したい、と思うところで一歩ひいてみることで、相手が言おうとすることを引き出すことができるのである。 （徳井厚子『日本語教師の「衣」再考一多文化共生への課題』くろしお出版による） (注)　一歩ひいてみる：ここでは、話すのをやめてみる;46　筆者の考えに合うのはどれか。 1　教師と生徒が自由に発言し合うことも必要だ。 2　教師は生徒の考えを想像するべきだ。 3　教師は生徒の発言を待つことも必要だ。 4　教師は生徒に沈黙の時間を与えないようにすべきだ。;⑵　以下は、ある市所のホームページに掲載されたお知らせである。;47　市民運動場の予約について、このお知らせは何を知らせているか。 1　管理事務所窓口での予約受付期間が変更になること 2　管理事務所窓口で利用者登録をすれば、インターネット上で予約がで きるようになること 3　インターネット上での予約受付時間がこれまでより長くなること 4　インターネット上の予約システムの導入により、管理事務所窓口での 予約ができくなること;⑶ 　異文化間での対話を議するときに、必ずといってよいくらい出てくるのが、価値観の理解と共有である。他者と話を通して、人間関係を樹立していくには、自己の価値観を保存したままで、他者の価値観を理解するという方略だけでは十分ではない。相互的な働きかけを通じて、何か新たな価値を共有することが要求されるのである。すなわち，自らの価値観を相対化し、新たな価値を対話という共同作業を通して創り上げ、それを共有していく態度が必要なのだ。 （ARCLE 編集委員会?田中茂範?アレン玉井光江?根岸雅史?吉田研作編著 「幼児から成人まで一貫した英語教育のための枠組み ECF-English Curriculum Framework 」リーベル出版による）;48　筆者によると、異文化間で対話を通して人間関係を築く上で最も大切 なことは何か。 1　自己の価値観を理解してもらおうとする態度 2　自己の価値観を保ちながら、他者の価値観を理解する態度 3　他者と自己の共通の価値観を創り上げていく態度 4　他者の価値観の中に自己の価値観との共通点を見つける態度;⑷ 　以下は、劇をつくろことを仕事にしている人が書いた文章である。;49　この文章で筆者が述べていることは何か。 1　「普通」という視点がないと、「特別なもの」は作れない。 2　「普通の人」が普通のものを作ると、 「特別なもの」になる。 「変な人」 が普通のものを作ると、「特別なもの」 になる。 「変な人」 の視点でしか、「特別なもの」は作れない。;;　雑談はいろいろな意見を交換し合うことによって、ヒントを得ようというスケールの大きな場である。そこにいる誰もが自由に発言する権利を持っている。仮に自分とは反対意見であっても、まずは聞くという姿勢を保つこと、心理学のカウンセリングと同じである。 　そして相手の発言に対して、自分の意見を軽い気持ちで述べる、それが雑談である。 　どんなに間違っている、バカバカしいと思われる意見であっても、いったんそれを受け入れること。「なぜあの人はこのような発言をするのか」と考えていくと、自分がそれまで見落としていたことがあることに気がつくこともある。 　「話し上手は聞き上手」という言葉があるように、雑談では「いかに発言するか」よりも「いかに聞くか」が大切になる。 （多湖輝 『人の心をつかむ「雑談力」情報が集まる「雑談力」』 による）;　雑談は無駄と言う人がいるが、本当にそうだろうか。辞書を調べると「無駄話」という意味もあるが、「様々なことを気楽に話し合うこと」という意味もある。気楽な気持ちの時、人は本音を話すものだ。バカらしいと思う話もあるかもしれないが、雑談の中から相手の人間性が見えてくる。 　そうは言っても、気楽に話せる雰囲気を作るのは簡単なことではない。まずは、自分から話のきっかけになりそうな小さなエピソードを話そう。相手が話に乗って※きたと思ったら、そこで自分の本音を話してみよう。そうすれば、相手もやがて心を開いて話し始めるだろう。そうなれば、雑談も意味のある時間となる。;63　雑談の良い点について、AとBはどのよに述べているか。 １　Ａはお互いの考えを認め合えると述べ、Ｂは相手の人間性が見えてくると述べている。 ２　Ａは相手と意