小学信息技术教案——《图文并茂更精彩》.pdfVIP

第 9 课 图文并茂更精彩 ——插入图片 【教材分析】 本课内容是在学生已经能利用 WORD编排出一篇较规范的文章的基础上，对文章进一步 美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课教学的重点就是插 入图片与基本编辑。 在教学内容的安排上，通过范例，让学生了解插入图片后的文章效果。在文章中插入 WORD自带的剪贴画。对插入的剪贴画格式进行设置，并调整图片的位置和大小。在文章中 插入来自文件的图片，并设置图片的冲蚀效果。 【学情分析】 学生已经能利用 WORD编排出一篇较规范的文章，上节课已经学习了插入艺术字，所以 应充分运用知识迁移，通过教师点拨、小组合作交流、放手让自主探索等方法，学习对图 片的文字环绕设置、冲蚀等知识，对图文混排有更多的认识，更深刻的理解。 【学习目标】 1、知识与技能： （1）使学生掌握在 word 文档中插入剪贴画的方法； （2 ）使学生掌握在 word 文档中插入来自文件的图片的方法； （3 ）学会根据文章的需要灵活设置图片的文字环绕方式； （4 ）运用知识迁移，自己尝试调整图片大小、位置； （5 ）学会设置图片的冲蚀效果。 2、过程与方法： （1）通过学习调整周围文字的环绕方式、图片的大小位置、冲蚀等知识，培养学生自主探 究与审美能力。 （2 ）在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识，培养学生对信息的加工 处理能力和创新设计能力。 ３、情感态度与价值观： （1）在完成图文并茂的文章的过程中，体验图片在表达信息方面的优势，感受创造的乐 趣。 （2 ）在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。 【教学重点与难点】 1、重点：插入图片与基本编辑。 2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混 排，达到突出主题的效果。 【教学准备】多媒体网络教室，相应的文章及图片。 【教法学法】任务驱动法 学科整合法 竞赛激励法 小组合作法 【教学过程】 一、激情导入 由广电小记者团招收小记者引入，以热爱自己的家乡为主题，介绍家乡风景区，为向 学生展示两种不同形式的电子文稿，学生比较，认识到在文章中插入图片能使文章图文并 茂。 [ 设计意图 ] ： 创设情境，激情导入，展示不同的文章，让学生观察对比，激发起学习兴趣。 1 / 3 二、学习插入剪贴画 1、插入。简单回顾在文章中插入艺术字的方法，引入插入剪贴画的方法，提醒学生在 插入之前，先选择一个插入点，给学生三分钟时间，让同学们试着来插入一幅剪贴画，可 以小组讨论，可以参考课本第 47 内容，也可请教老师。并对小组进行评价。 2、调整。引导学生观察插入的图片存在的问题，教师小结几个问题展示给学生，重点 讲解文字环绕的设置，点出它的大小与位置的调整与艺术字基本相同。然后学生练习调整 环绕、大小与位置。 3、学生自主探究文字环绕的效果，进行大显身手。 4、及时小结插入图片应注意的问题，学习删除剪贴画。 [ 设计意图 ] ： 1、旧知引入新知，唤起学生的记忆，用任务带动学生的自主学习，主要是培养学生自主探 究的学习能力。让学生在自主学习中，感性认识插入剪贴画的方法，激发学习兴趣与 信心。 2、引导学生发现问题，带问题去学习，运用插入艺术字的知识迁移到本环节。 3、及时巩固所学内容，为下面学习做准备。 4、渗透审美的观点。 三、学习插入来自文件的图片 1、引导插入来自文件的图片，指出图片文件存放的位置。 2、学生自主尝试插入来自文件的图片，并自行调整文字环绕方式、大小及位置。 [ 设计意图 ] ： 1、让学生清楚图片文件存放的位置，能迅速找到需要的图片。 2、培养学生自主探究能力与小组合作能力。 四、冲蚀效果 1、通过两篇电子文稿的对比，引入冲蚀效果的学习，学生以小组为单位，自学课本第 48 页