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小学作文教学课堂评价表 执教人 年级 课题 评课人 时间 一级 二级 权 记 评 价 要 素 指标 指标 重 分 1. 目标具体，符合学段习作要求，训练项目明确。 教 2. 帮助学生对文章的结构、脉络及习作方法中的某一方面有所认 教学 识，从而提升学生组织运用语言进行书面表达的能力。 10 目标 师 3. 通过文字的运用， 使学生受到高尚情操与趣味的熏陶， 发展个性， 丰富学生的精神世界。 教 4. 用语准确、简练、生动、形象，具有示范性。 专业 5. 板书设计科学美观， 书写准确规范， 能为教学目标服务。 组织有序， 10 学 素养 调控得当，注重学习习惯的培养。 6. 关注生成，适时激励，灵活处理教学突发事件。 7. 选材要贴近学生生活，指导要联系学生实际。 教学 8. 围绕教学重难点，合理有效地设计梯度，目标预设有层次。 15 梯度 9. 合理分配各项训练点训练时间，讲究节奏和缓冲度，训练有效。 10. 自主思考训练的时间累计不少于 25 分钟，有良好的练笔习惯。 学习 11. 合作学习的目标明确，并符合习作教学需求。 30 方式 学 12. 学习过程中练笔与口语表达要结合。 13. 能互相关注、相互倾听，合作学习时能分工明确，有民主氛围， 生 学习 呈现有序有效。 20 状态 14. 积极参与，主动呈现，善于运用。 学 15. 参与面不低于 90%，无边缘人物。 16. 85℅以上学生能完成各个训练点的训练任务。 习 学习 17. 能完成课堂预设的习作目标。 15 效果 18. 在某一个或多个习作方面的训练点得到有效强化，从而提升习作 能力。 总 评