小学一年级数学上1-5的认识和加减法教案.pdfVIP

第三单元 单元 1-5 的认识、加减法的初步知识、 0 的认识和有关 0 的加减法 概况 单 知识 能够正确的认、读、写 5 以内各数，会用 5 以内的各数 表示物体的各数和顺序。初步理解加减法的含义，会用 元 目标 自己理解的方法口算 5 以内的加减法。 目 能力 认识符号“＞”“＜”“＝”的含义， 知道用词语 （大于、小于、 等于）来描述 5 以内数的大小。 标 目标 情感 初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。 目标 教学重点 1-5 的基数含义和写法 教学难点 认识 符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较 5 以内数的大小。 教学关键 掌握 5 以内各数的组成，及比价大小 教学方法 观察、讲授 教学准备 挂图 课时安排 5 单元小结 1、1――5 的认识 第一课时 教学内容 1――5 的认识及书写（第 14 页――第 16 页） 教学目标 1、 会读、会认、会写 1―5 以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用 1―5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量， 初步建立数感， 并能进行交流。 3、会用 5 以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写 1―5 各数，初步建立数感。 教学准备 教师：各种动物的卡片 5 张以内， 1―5 的数字卡片， 5 根小棒 学生： 1―5 的数字卡片， 5 根小棒。 教学过程 1、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么， 想到了什么？ 二、主动探索：认识 1―――5 各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识 1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。 （2 ）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？ 2、认识 2 （教学方法同上） 3、认识 3 （1） 问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。 （2 ）师：象这样的，就可以用数字 3 表示。 （3）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？ （4）请你拿出 3 根小棒然后想一想， 用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识 4、 5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 板书： 1、2、 3、4 、5 2、数的顺序 全班齐读：正、反读 教师问： 3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形 3、请你拿出 5 个圆片。 三、教学写数字 1―5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在 书中描红。 四：练一