三年级数学下册第四单元《绿色生态园解决问题》教案1青岛版六三制.pdf

绿色生态园 ——解决问题 【教学内容】 教科书 32-32 页，青岛版三年级下册第四单元《绿色生态园——解决问题》。 【教学目标】 1．经历收集信息、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 2．学习整理条件和问题的方法。 3．探索解决问题的不同策略， 获得解决问题的基本方法， 体会解决问题策略的多样化。 4 ．在探究过程中学会与他人合作，增强学习数学的兴趣和信心。 【教学重难点】 探究解决问题的策略 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，五一你们出去游玩了吗？出去游玩可以增长我们的见识、开阔我们视野，有 时候还能遇到许多的数学问题！ 五一的时候小明一家也出去游玩了， 他们去了美丽的观光塔！ 【设计意图：由五一游玩引入，引发了学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从 而积极投入学习活动中。】 二、探究新知 （一）创设情境，收集信息，提出问题 我们买 2张票 30元 电梯 3秒钟上升 21米 ？ 电梯8秒钟到达塔顶 我们要买 6张票 1. 投影展示街景主题图。 漂亮吗？我们看看有什么样的数学信息， 谁愿意读一下。 （2 名学生读题） 2. 根据这些信息，你能提什么样的数学问题呢？ 问题预设： （1）一张票多少钱？ 1 （2 ）6 张票多少钱 （3）电梯 8 秒钟上升多少米？ （4 ）电梯一秒钟上升多少米？ 3. 整理板书： 6 张票多少钱？ 8 秒钟上升多少米？ 【设计意图：让学生观察信息窗，自主提取信息，并根据自己的信息提出问题，调动 了学生参与学习的积极性， 为新知的探究做好了准备， 也培养了从情景图中获取信息， 提出 问题的能力。】 （二）整理信息和问题 1. 谁能把有关第一个问题的信息挑出来？（ 2-3 人） 2. 谁还能信息和问题用最简洁的语言说一说？（举手） （2 张 30 元。 6 张多少元？） 问题预设： （1）可能顺序混乱。（ 2 ）语言不简洁。 师：用简洁的语言说有什么好处呢？ 生可以讨论后回答。（更简便 ，便于计算 ，不易出错） 师：既然有这么多好处我们把他记下来好吗？ 板书： 2 张 30 元 6 张 ？元 （摘录法） 小结：整理信息和问题时出了摘录法还有很多方法，试着在小组内商量一下，可以列 个表格，画画图，请同学们动动小脑子， 试着用其它方法把信息整理出来， 小组先商量一下 然后再做好记录，开始。 小组合作，教师巡堂指导。 【设计意图：通过提取信息，用简洁的语言描述信息和问题，提高学生整理信息和问 题的能力，培养学生整理信息和问题的能力，养成良好的解决问题的习惯。】 3. 展示小组讨论结果。让两名代表上台说说整理思路。 （一名学生是画图法，一名学生是列表法） 整理板书：画图法 列表法 师投影展示：画图法和列表法 列表法 张 2 张 6 张