新课标人教版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计及反思.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计及反思 【教材分析】?这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。?【教学重点】?1．通过对词句的理解了解爬山虎的特点。?2．学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。???????【教学难点】?体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。　?【教学目标】　　　?1．学会本课生字,正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。　　　?2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　?3．了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。?4．积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。?【教学准备】?爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）?【教学时数】?2课时?【教学过程】?第一课时　?一、激趣导入　　　?同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚……）这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读）　　?二、交流资料，检查预习。　　　?1．集体交流课前布置搜集的资料：?（1）叶圣陶的资料。?（2）爬山虎的资料。?????2．检查生字词预习情况。　　　　?（1）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。（生字用红色标出）?（2）指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”　　??3．课文主要内容。　　　　　?师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）　　?4．小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？　?三、深入理解。　　　?1．指名分段读文，正音。　　　?2．想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）　?3．自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。　　　　　?例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”??叶子的特点；绿、整齐均匀；从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）?4．指导朗读：读出绿得特点。　　　?5．交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”：?（1）实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。?（2）爬山虎的“脚”是怎样往上爬的？　　　　　　?（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。）和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示。?爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢？　　　　　　　?对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹??触着墙的……变成灰色，相当牢固　?6．从刚才的学习当中，你有什么体会？　　　　?预设：知道?（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；?（2）作者观察细致；?（3）不是一次观察而是长期观察。　　　　?小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。　　?四、课堂小结?1．文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。?2．读了本课，你有什么收获？　 第二课时　?一、导入：　　　　?今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。　　?二、检查字词掌握情况。　　　　?1．听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。　　?2．给带点字选择正确读音。　　　　?蛟（jiāo?jiǎo）龙??蜗（wuō?wō?）牛??痕迹（ji?jì）??波（bō?pō）纹??爪（zhuǎ?zhǎo）子??茎（jing?jìng）　　?三、学法指导。　　　?1．说说课文主要写了什么内容？　　　?2．学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行：　　　　?（1）先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。　　　　?（2）然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。　　　　?（3）再把各个部分的主要