必威体育精装版2021-2021年一年级上册数学第一单元表格式教案（46页）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 认识1～5（1） 单位：江苏省海门师范附属小学 教学内容 一（上）第12～13页例题以及“想想做做”第1-4题。 课型 新授 施教日期 年 月 日星期 教学目标 1．通过具体的情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1~5每个数的实际含义， 会认、读、写1~5各数，会用1~5各数表示物体的个数。 2．经历1-5的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望，初步建立数感。 3．结合教学，使学生受到爱学校、爱老师和爱学习的教育，体验合作学习的乐趣。 教学重点 难 点 重点：理解数的具体含义并能正确书写每个数。 难点：经历1～5各数的抽象过程，学生规范的写数，初步建立数感。 教学资源 学情分析：前面“数一数”、“比一比”等课的学习，为学生认识数、研究数打下基础。与此同时，在日常生活和学前教育中，学生也已经积累了大量与数有关的知识经验。 教材分析：例1引导学生经历由具体到抽象的认数过程。想想做做第1-4题主要帮助学生进一步丰富对有关数的基本含义的认识。 教学准备：小黑板，课件，小棒，圆片，小方块。 学 程 设 计 导 航 策 略 修改调整 一、激趣引题、认定目标。（预设2分钟） 1．游戏训练，复习1～5的初步感知。 2．确定本课学习内容，认定学习目标。 二、目标驱动、自主学习。（预设18分钟） 1.学习例1。 学生观察情景图，独立收集寻找图中的数学信息。 组织交流独立数数的结果。 2．认识数字“1” 导学单： （1）按顺序说图中含有“1”个什么？ （2）寻找你周围还有1个什么呢？ （3）学写数字1。 3．教学数字“2” 导学单： （1）你能数出2个什么？自己找一找、数一数。 （2）想一想怎样在计数器上表示2？ （3）学写数字2。 4．教学数字“3” 、“4” 、“ 导学单： （1）你能数出“3”、“4”、“5”个什么？ （2）怎样在计数器上表示“3”“4”“5”？ （3）学写“3”、“4”、“5”。 三、全班交流，提炼建模。（预设3分钟） 1．按顺序齐读1～5。 2．学生任选1～5中的一个数说一句话，其余学生将他的话中的数进行书空。 四、分层练习、巩固内化。（预设7分钟） 1．基本题：“想想做做”第1～3题。 ①先看图中画了什么？，再数一数黄瓜有几根。其它的蔬菜也像这样连一连。交流完成情况。 ②请看懂题目的学生说题意，然后独立完成，再集体订正。 ③看图写数，练习完成后小组里说一说有几个梨、几个苹果、几根香蕉、几个西瓜、几个菠萝? 2. 整合题：“想想做做”第4题。 五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟） 1．完成《补充习题》第 5 页第 2、3、4 题。 2．提高题：先在格子中写一个今天新学的数，再把缺少的○的画出来。 ○○ →做游戏：说数字1、2、3、4、5，让学生伸出对应数量的手指。 →谈话：我们小朋友早就知道1～5这五个数了，那它们具体表示多少呢？又怎么写呢？今天这节课就让我们来认识1～5各数。 →1.出示例1情境图 师：小朋友，图中有几个字，跟老师一起来读一读：教师节快乐。教师节到了，你知道这些小朋友们举行的什么活动吗？图里有什呢，能在小组里说一说、数一数吗？ →那个小组愿意用数来说一说，图中你看到了什么？ →2.（1）a.在黑板上贴上1个算珠，边贴边说明这是算珠，提问：有几个算珠? b．请小朋友打开学具袋，分别拿出1根小棒，1个圆，1个正方形，刚才我们摆出的都是几个? （2）提问：你能照样子说说生活中遇到的“1”吗？ 说明：刚才我们数的人和物都是1个，可以在计数器上拨1颗珠表示，也可以用数字“1”表示。 （3）教师板演“1”的写法。说明：写“1”的时候要写得稍微倾斜一点，笔画要直。 巡视指导学生写数，注意写字姿势和执笔方法的纠正。 →3.（1）师：现在让我们再来找找2的信息。除了图上的信息外，你能用2说一句话吗？ （2）小朋友们举的例子中物都是2个，在计数器上有1个，接着再拨1颗珠就是——2。（拨珠并数一数） （3）引导学生仔细观察2在日字格中的位置。说明：2拐弯的时候要尽量的写流畅一些，教师巡视指导。 →4. “3” 、“4” 、“5”的教学类似前面的“1” →点拨：刚才我们更进一步的认识了1~5这5个数字，通过在计数器上拨一拨，我们也发现了在1的基础上增加1就是2，在2的基础上增加1就是3……1~5的顺序小朋友可不能弄错哦。我们一起来按顺序把这5个数来读一读。在书空的过程中巩固每个数书写的注意点。 →1.帮助学生理解题意，然后让学生独立完成后交流。及时巡视，纠正学生的写字习惯。 →