新课标人教版小学四年级语文上册《小木偶的故事》教学设计.docVIP

新课标人教版小学四年级语文上册《小木偶的故事》教学设计.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学四年级语文上册《小木偶的故事》教学设计 【教材分析】? 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节:老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉,遭误解,被怀疑;直到女巫出现,赋予了他所有的表情,才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙,让我们在同情小木偶遭遇的同时,反省自己的生活,感悟快乐的真谛。? 这篇课文和《去年的树》一样,也属拟人体童话,而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的,主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文,在阅读中进一步感受这类童话的特点。? 【教学目标】? 1.借助拼音正确认读文中6个生字和生字组成的词语,能正确流利有感情地朗读课文;? 2.通过反复朗读,理解课文内容,体会小木偶的内心活动。? 3.在理解文本基础上,通过角色互换体会故事蕴含的道理。? 4.能较合理地续编故事。? 【教学重点】? 了解故事内容及所蕴含的道理。? 【教学难点】? 展开想象续编故事? 【教学准备】? 1.教师制作简易课件;? 2.学生预习课文。? 课时安排:1课时? 【教学过程】? 一、激趣闯关,填写表示表情的词,导入新课? 1.师:魔法森林向我们提出了挑战,只要我们闯过了魔法森林设下的关卡,那我们今天就可以进入魔法森林玩了。? 2.出示闯关题:把下面表示表情的词填写完整:? ()()洋洋??()开()笑??()头()气??火冒三()?()吃()惊??目()口()??()眉()脸??()不可遏? 3.师小结:是啊,我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。但我们都喜欢笑,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是,如果大家只会笑一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,魔法森林邀请我们进入大森林,一起来学习童话故事《小木偶的故事》,也许你会有新的发现新的认识。(出示课题:12*小木偶的故事)? 二、初读课文,认读生字? 1.交流课前预习情况:木偶是什么?你能把见过的木偶介绍给大家吗?? 师:故事中的小木偶和我们见过的一样吗?让我们去一起来看看!? 2.自由读课文,要求:借助拼音读准生字,读通句子,读通课文。? 3.多种形式检查认读生字词情况。? (1)出示:? hēi??zhuài???róng??mózhàng??fù?????????wū?lì? 嘿?????拽住??毛茸茸????魔杖????一副表情??小女巫??厉害(读准字音)? (2)出示:? 笑嘻嘻??愤怒??亲热??温柔??痛苦??伤心??着急??委屈??生气??板着脸??龇牙咧嘴??嘟嘟囔囔??可怜巴巴??放声大笑? 读读这些词语,从文中找出这些词语,联系上下文,理解含义,尝试用表情演示。? 三、再读课文,整体感知。? 1.快速浏览课文,根据提示请你说说:小木偶身上发生了一件什么事?? 出示提示,说说主要内容:? 老木匠做了一个小木偶,还在他的脸上添了一个(笑)的表情,他以为只要会(笑),小木偶就会(永远快乐)。没想到这种表情却让小木偶接连受到(熊警察)、(小兔子)、(老婆婆)的误解,他非常(痛苦)和(委屈)。后来,在(小女巫)的帮助下,小木偶有了(人类所有的表情)。? 2.读后交流:? 3.师:这个故事,给我们点出了一句很重要的话,这句话就在故事中,你能找到它吗?? 学生找后交流,出示全文最后一句话:? “笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”? 4.全班齐读。说说自己对这句话的理解。? 四、研读重点,想象心理。? 1.故事中小木偶的哪些遭遇让小木偶、让我们感受到“只会笑是远远不够的”呢? 让我们再次走进故事,找找能表明这一道理的语句。学生读课文找相关语句。? 2.交流重点句:? A.“那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。? 引导学生从三个“我的”“尖叫”中,联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。? B.小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情,那就是笑!? 读这句话时,你好象看到了什么?(小木偶的委屈、无奈、愤怒,还有可能身上已经伤痕累累)再次有感情地读这句话。? C.“脑袋疼。”小木偶抬起头,笑嘻嘻地回答。? D.“嘻。装得一点都不像!……”? E.“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。? F.“真不像话,连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。? 2.分角色朗读对话。从对话中,你体会到什么?(小木偶内心的痛苦、伤心、委屈、无奈。)? 3.唉!好可怜的小木偶呀!如果你是小木偶,这时候你的心情是怎样的?? 4.小木偶的痛苦、伤心、委屈被小女

您可能关注的文档

文档评论(0)

189****5087 + 关注
官方认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7102116031000022
认证主体仪征市思诚信息技术服务部
IP属地江苏
统一社会信用代码/组织机构代码
92321081MA278RWX8D

1亿VIP精品文档

相关文档