必威体育精装版 语文四年级下北师大版《游园不值》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 游园不值 教学目标 1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 2、理解“应、怜、屐齿、小扣、柴扉”等词，理解诗歌大意，体会诗人的心情。 3、体会诗歌所表达的思想感情。 教学重难点 理解“应、怜、屐齿、小扣、柴扉”等词，理解诗歌大意，体会诗人的心情 教学准备 《游园不值》课件 教学过程 一、释题导入 1.这节课我们来学习《古诗两首》的第一首《游园不值》，请读课题。（板书课题，读题） 2.读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？ 值：相遇，遇到。 不值：没有相遇，遇到。 游园不值：说诗人游园的时候，想去拜访老朋友，可是老朋友不在家，所以没有 见到他，不能进园观赏。 3.我们先来认识认识这首诗的 作者南宋中期一位著名的诗人叶绍翁。（出示作者叶绍翁的简介）从作者简介中可以知道叶绍翁属江湖派诗人，他的诗多写田园风光，富有生活情趣，尤善七言绝句。这首《游园不值》就是他的代表作。 二、深入理解，品读古诗： 1.初读感悟 （1）下面听老师来读一读这首诗。请认真听，注意朗读时的停顿。 （2）请你自己来读读看。（生自由读、齐读） 2.明诗意 （1）应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 = 1 \* GB3 ① 那么谁来说说你对这句话的理解？ 应：大概，可能。 怜：爱惜。 屐齿：古人穿的木底鞋下的横梁。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的柴门。 那这一句是什么意思，谁来说说？ （诗句的意思：大概是园主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。我轻轻地敲打柴门，敲了很久也不见主人来开门。） = 2 \* GB3 ② 在这两句里，诗人用了一个字来表达了他的情感，是哪一个字？（怜） 所谓“惜花之人不折花”，诗人透过这青苔感受到了春的气息，产生了怜惜之情，爱护之意，体现出诗人对春天的喜爱。（指名读） = 3 \* GB3 ③ 我们再来看看这苍苔（出示图片） 那么你看到这苍苔是什么样的感觉？（指名答） 同学们仔细观察，这青苔，看起来很小，不起眼，却泛着浓浓的绿意，它告诉我们春天来了，真美啊！（板书） 带着这样的感觉，我们来读读这一句（指名读、齐读） = 4 \* GB3 ④ 体会心情 那诗人敲了多长时间？你从哪个字看出来的？（久） 试想一下，在一个春光明媚的下午，你蹦蹦跳跳的，哼着小曲去找你的好朋友去打篮球，结果到他家门前敲了好久，都没有人来开门，此时你的心情如何? 此时，诗人的感受也同样是失望、扫兴。（板书） 带着这样的心情再来读读（个别读、齐读） （2）春色满园关不住 ,一枝红杏出墙来。 = 1 \* GB3 ① 正在诗人失望之际，忽然一抬头，他看见了什么？（春色满园关不住，一枝红杏出墙来） 诗句的意思：满园的春色是关不住的，看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。 = 2 \* GB3 ② 我们一起来看看那支红杏，这 是怎样的一支红杏，你看了之后感觉如何？（出示图片）(诗人正在为扫兴而郁闷的时候，却惊喜地发现一枝红杏探出墙头，告诉我们春天来了。这枝红杏不仅给予作者极大的安慰，让他不虚此行，而且透露出一个令人兴奋的信息：园内已是花团锦簇，春意盎然了！由这 “一支红杏”让诗人联想到了“满园春色”。) 此时作者的心情如何？还郁闷么？（惊喜、快慰）（板书） 读读这一句，把这种感觉读出来好吗？（个别读、齐读） = 3 \* GB3 ③ 站在墙外，我们看到了如此美 丽，充满春意的红杏，想想墙内是怎样的满园春色呢？你会用哪些成语来描绘这美丽的春色呢？（百花争艳、花团锦簇、桃红柳绿、姹紫嫣红、百花盛开、春意盎然、生机勃勃、万紫千红……） 现在你就是那支红杏，扭过头去看看园里的景色，说说你看到了什么？（可以用上这些成语） 3.小结：读了这首诗，你明白了什么道理？ 这首诗告诉我们 ：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙”来宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 三、情感升华，拓展提高： 1.让我们跟随诗人的脚步，再一次去游园，体会诗人的心情，感受春天的美好和那旺盛的生命力。（齐读） 2.同学们，春色是多少古代文人墨客笔下不息的主题。你还会背哪些描写春天的古诗？ 3.老师也搜集了两首描写春天的古诗，读读看。 出示： （1）《绝句》古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。——宋 志南 （2）《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——唐 杜牧 四、布置作业 背诵并默写这首古诗 板书设计 游园不值