《分饼》教案（北师大版五年级上）.docVIP

课题2 分 饼 教学内容：教材第37—38页。 教学目标：1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。（重点） 2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。(难点) 3、对周围环境中与数学有关的某些事物有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。（关键） 教具准备：纸饼、实物投影等。 教学过程： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 添 补 自 主 学 习 1、实物投影呈现情景图。（如图所示——观察课本） 2、自编故事，设置自主探究问题。 （1）图中有几人？几张饼？ （2）怎样平均的分给他们？ 1、观察 説数 2、列举情境图上的数据，探究问题。 互 动 学 习 互 动 学 习 互 动 学 习 3、板书：分饼（真分数和假分数） 4、学生取出学具，剪一剪，分一分。 5、展示分法。 （1）分法1： 先把1张饼平均分给4个人，每人分到，按照这样的方法，再分第2张饼、第3张饼。这样，每人分到3个，即。（如图所示——观察课本） （2）分法2： 把3张饼叠在一起分，每人分到3张的 ，也是张。（如图所示——观察课本） 6、9张饼平均分给4个人，每人又得到多少张？ 7、引导总结，得出结论： ①先分1张，每人张，这样一张一张的分，9个是张。 ②把9张饼叠在一起分，每人分到9张的，合起来也是张。 ③可以先分8张，每人2张；再分1张，每人张，合起来又是2张又张。 8、2张又张，可以记作2张。2读作：二又四分之一。 9、2与一样多吗？ 10、有什么特别？ 11、引导总结，说出特点。 以前学过的分数，分子都比分母小，如、、等等，而的分子却比分母大。 12、板书：像、、、，…这样的分数叫做真分数。 像、、、，…这样的分数叫做假分数。 分子与分母相同的分数也是假分数。如：，等。 13、像2这样的分数叫什么分数？它有什么特点？ 14、教师引导，全班归纳。 它是由整数和真分数合起来的分数。 15、板书：像2，1，…这样的分数叫做带分数。 16、完成课本第38页的“试一试”。 17、实物投影展示学生的练习结果。 3、明确研究对象 （学习目标） 4、同桌之间交流、合作。 5、自学课本 认真探究 全班反馈 归纳整理 6、小组合作，交流分法。 7、归纳整理，理解数学。 8、认识新知，学会读数。 9、结合具体情境，感悟到2与一样多。 10、比较发现，小组交流。 11、反馈认知，记录知识。 12、认识概念，领悟新知。 13、交流。 14、回答。 15、领悟新知。 16、独立完成，小组交流。 17、独立完成，优生评价。 延 展 学 习 18、今天你学到了那些知识？还有什么问题？ 19、完成课本第38页的“练一练”。 （1）第1题。 说说你是怎么想的？ （2）第2题。 强调这个假分数。 （3）第3题。 注重思考过程。 18质疑 解答 19、独立完成 交流思考过程 板书设计： 2、分 饼 像、、、，…这样的分数叫做真分数。 像、、、，…这样的分数叫做假分数。 分子与分母相同的分数也是假分数。如：，等。 像2，1，…这样的分数叫做带分数。 课后反思：