初中数学 一元一次不等式（一）教学设计.docVIP

§1.4.1 一元一次不等式（一） 教学目标 1.归纳一元一次不等式的定义. 2.通过具体实例，归纳解一元一次不等式的基本步骤. 教学重点 1.一元一次不等式的概念及判断. 2.会解一元一次不等式. 教学难点 当不等式的两边都乘以或除以同一个负数时，不等号的方向要改变. 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 在前面我们学习了不等式的基本性质，不等式的解，不等式的解集，解不等式的内容.并且知道根据不等式的基本性质，可以把一些不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式.那么，什么样的不等式才可以运用不等式的基本性质而被化成“x＞a”或“x＜a”的形式呢？又需要哪些步骤呢？本节课我们将进行这方面的研究. 二、讲授新课 1.一元一次不等式的定义. 大家已经学习过一元一次方程的定义，你们还记得吗？ 一元指的是一个未知数，一次指的是未知数的指数是一次，由此大家可以类推出一元一次不等式的定义，可以吗？ 只含有一个未知数，未知数的最高次数是一次，这样的不等式叫一元一次不等式. 下面我们判断一下，以下的不等式是不是一元一次不等式.请大家讨论. 下列不等式是一元一次不等式吗？ （1）2x－2.5≥15;（2）5+3x＞240; （3）x＜－4;（4）＞1. （1）、（2）、（3）中的不等式是一元一次不等式，（4）不是. 从上面的讨论中，我们可以得出判断一元一次不等式的条件有三个，即未知数的个数，未知数的次数，且不等式的两边都是整式.请大家总结出一元一次不等式的定义. 不等式的两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，这样的不等式，叫做一元一次不等式（linear inequality with one unknown）. 2.一元一次不等式的解法. 在前面我们接触过的不等式中，如2x－2.5≥15,5+3x＞240都可以通过不等式的基本性质化成“x＞a”或“x＜a”的形式，大家来试一试. ［例1］解不等式3－x＜2x+6，并把它的解集表示在数轴上. ［分析］要化成“x＞a”或“x＜a”的形式，首先要把不等式两边的x或常数项转移到同一侧，变成“ax＞b”或“ax＜b”的形式，再根据不等式的基本性质求得. ［解］两边都加上x，得 3－x+x＜2x+6+x 合并同类项，得3＜3x+6 两边都加上－6,得3－6＜3x+6－6 合并同类项，得－3＜3x 两边都除以3，得－1＜x 即x＞－1. 这个不等式的解集在数轴上表示如下： 观察上面的步骤，大家可以看出，两边都加上x，就相当于把左边的－x改变符号后移到了右边，这种变形叫什么呢？ 由此可知，移项法则在解不等式中同样适用，同理可知两边都加上－6，可以看作把6改变符号后从右边移到了左边.因此，可以把这两步合起来，通过移项求得.两边都除以3，就是把x的系数化成1. 现在请大家按刚才分析的过程写出步骤. 移项，得3－6＜2x+x 合并同类项，得－3＜3x 两边都除以3，得－1＜x 即x＞－1. 从刚才的步骤中，我们可以感觉到解一元一次不等式的过程和解一元一次方程的过程有什么关系？ 例2解不等式≥，并把它的解集在数轴上表示出来. 解：去分母，得3（x－2）≥2（7－x） 去括号，得3x－6≥14－2x 移项，合并同类项，得5x≥20 两边都除以5，得x≥4. 这个不等式的解集在数轴上表示如下： 请大家判断以下解法是否正确.若不正确，请改正. 解不等式：≥5 解：去分母，得－2x+1≥－15 移项、合并同类项，得－2x≥－16 两边同时除以－2，得x≥8. 有两处错误.第一，在去分母时，两边同时乘以－3，根据不等式的基本性质3，不等号的方向要改变，第二，在最后一步，两边同时除以－2时，不等号的方向也应改变. 3.解一元一次不等式与解一元一次方程的区别与联系.请大家讨论后发表小组的意见. 联系：两种解法的步骤相似. 区别：（1）不等式两边都乘以（或除以）同一个负数时，不等号的方向改变；而方程两边乘以（或除以）同一个负数时，等号不变. （2）一元一次不等式有无限多个解，而一元一次方程只有一个解. 三、课堂练习 解下列不等式，并把它们的解集分别表示在数轴上： （1）5x＞－10;（2）－3x+12≤0; （3）＜;（4）－1＜. 解：（1）两边同时除以5，得x＞－2. 这个不等式的解集在数轴上表示如下： （2）移项，得－3x≤－12, 两边都除以－3，得x≥4, 这个不等式的解集在数轴上表示为： （3）去分母，得3（x－1）＜2（4x－5）, 去括号，得3x－3＜8x－10, 移项、合并同类项，得5x＞7, 两边都除以5，得x＞, 不等式的解集在数轴上表示为： （4）去分母，得x+7－2＜3x+2, 移项、合并同类项，得2x＞3, 两边都除以2，得x＞, 不等式的解集在数轴上表示如下： 四、时小结 1.一元