et80140635曲若彤-多媒体教学软件的特点与类型1.pptxVIP

多媒体软件教学的特点与类型教育学院 教育技术学 曲若彤多媒体教学： 多媒体教学软件是根据课程教学大纲的培养目标要求，用文本、图形/图像、音频、视频、动画等多媒体与超文本结构展现教学内容，并且用计算机技术进行记录存储与运行的一种教学软件。多媒体教学的内涵与意义： 现代教育技术的应用可以打破传统教学模式中时间和空间等条件的限制，使更多的学生能够享受到优秀的教学资源，整体提高教学水平，高效地组织教学资源的体系结构，对网络内现有的教学资源进行整合，实现高效率的资源共享和数据流通，提高教育资源利用的效率，保证资源建设的质量，提供可靠的教学信息及咨询服务，使教育资源成为信息时代各类学校教学、科研、管理的心脏，进而从根本上推动教育信息化的完善和提高。生活中的多媒体多媒体教学特点：主要特点表现在教学信息载体的多媒性、集成性、交互性和超链性。（1）多媒性（2）集成性（3）交互性（4）超链性多媒性： 多媒体教学软件实现了教学信息载体的多样化或多维化，实时地处理文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息。教师课件ppt的制作中有文本、图像、动画、音频、视频多种教学软件融合。如：小学语文课堂中的课文内容可以以文本的形式出现在ppt的教学中，同时，课文中的故事与部分情节可以用音频播放出来，给学生们深刻印象。集成性： 多媒体教学软件的集成性是指信息多通过统一获取和合成，统一组织和存储。把单一、分散、不同类别的素材经过处理，集合成多媒体。 现代教学中将与主题相关的各种细小知识点进行整理与分析，并最终利用多媒体将他们集成在一起，整合成教学内容文本。交互性： 多媒体教学软件利用图形交互界面，提供人机交互操作。学习者可根据自己的情况选择相应的学习路径和学习内容，另外，软件还能对学生测试结果进行分析、评判，并反馈结果。 多媒体课程软件具有及时的分析反馈功能，为学生提供了在线和同伴教师交流的平台。超链性：多媒体教学软件的非线性、超链接的网状结构能够实现知识点之间的超链接，使学习信息的组织更符合人类非线性的思维方式和人类自身的认知规律。传统教学中，教学信息如课本、录音、录像等的组织结构都是线性的，这在客观上限制了人类自由联想能力的发挥，而超文本技术就克服了这一缺点，多媒体课件中的信息结构就是采用这种非线性的超文本方式。根据多媒体课件中节点和链的连接关系，我们可以归纳出多媒体课件中的教学内容结构组织方式有以下几种：线性结构、树状结构、网状结构、混合结构。多媒体教学/x/page/l01752dr4qm.html/x/page/l01752dr4qm.html以上是一个小学课堂利用多媒体教学的视频，在视频中我们可以了解到利用多媒体教学的方便性以及科技性。多媒体教学软件的类型根据内容与作用可分为自主学习型、网络学习型、智能学习型、模拟操作型、资料工具型、训练练习型、课堂演示型和教学游戏型。 不同类型的软件表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存贮、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出相应评价的教学媒体工具。多媒体教学类型（1）自主学习型 自主学习型具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的行程型练习与参考答案供学生进行学习评价。（2）网络学习型 这种类型可以在局域网或广域网上使用，使更多的学习者参与学习。他与单机版在制作上有许多不同的规定。（3）智能学习型 这种类型用人工智能技术编制而成，能根据不同学习者掌握的知识和技能情况，建立有针对性的教学策略，确定要传递给学习者解决的问题，评价学习者的行为和学习情况等。多媒体教学类型（4）模拟操作型： 模拟操作型借助计算机仿真技术，再现一个真实情景，让学习者进行模拟实验操作，模拟训练器材操作和模拟技能操作。（5）资料工具型： 资料工具型包括各种电子工具书、电子字典、各类文本库、图像库、图形库、动画库、视频库、声音库等资料以及面向学科的专用平台型软件等。它可供查阅，也可作为创作的素材。多媒体教学类型（6）训练联系型 这种类型向学习者呈现问题，由学习者练习作答，软件给予适当的及时反馈，强化训练学生某一方面的知识和能力。（7）课堂演示型 这种类型主要演示在课堂教学中难以看到的各种现象、运动过程和规律等。（8）教学游戏型 这种类型基于学科知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。多媒体与教学相结合多媒体教学软件制作脚本的编写最后归结为制作脚本卡片的填写。作为教学软件制作的直接依据，这种卡片，称为多媒体教学软件制作脚本卡片。描述多媒体教学软件的制作脚本一般包括如下几方面的内容：（1）类别（2）文件名（3）屏幕画面（4）跳转关系（5）呈现说明（6）解说配音合理使用多媒体教学软件（1）合理控制多媒体课件信息在利用多媒体课件进行