小学生作文辅导——开头和结尾课件.ppt

小学生作文辅导 —— 怎样写好开头和结尾 ? “凤头”、“猪身”和“豹尾” ? 开头、正文、结尾。 ? 一、“凤头” ? 1. 开门见山直入正题 ( 干脆利落地交待出文章要写 什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等 ) 如《桂林山水》的开头：人们都说： “ 桂林山水 甲天下。 ” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏 桂林的山水。 ? 2. 提出问题引导思路 ( 反问式、设问式、疑问式 ) 如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处 是怎样的吗？ 如：奇怪！“母子上车处”怎么站 了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母 亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自 《假文盲》） ? 3. 描写环境渲染气氛 ? 如如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间， 狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个 车站点里都站了许多候车人。 ( 选自《那天，我真 后悔》 ) ? 4. 布下疑团引人入胜 ? 如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只 有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁 画等号，你说不是怪事吗？ ? 5 、外貌描写式开头 。 ( 即人或物的面部特征、体态形状、 举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容 ) 如：我， 一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样， 日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了， 每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 ? 6 、性格特征式开头。 ( 即以人物的性格、习惯、品 质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点 ) 。 如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝 儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时 , 咬牙 切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多 面妈妈〉〉） ? ? 7 、形象比喻式开头。 ( 即写在文章时不直接描写人物 或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物， 然后再逐步深入地写内容。 ) 如：老师，您是永不叫累的 园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡 烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师 颂》） ? 8 、妙用排比式开篇。 人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的 理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》） ? 如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲 ? 9 、名人名言式开头。 即引用名人名言作为文章 的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更 准确，文章显得更有文采。 如：记得程颐好像说过： “外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书 读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看 书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝 忘食的地步。（选自《书趣》） ? 10 、揭示中心式开头。（ 即在文章开头就将 人物的思想品质，或事件的意义，或景物的 特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作 文的中心） 如：我要将自己“嫁”给书。是 书教给我许多知识，是书教会我怎样做人， 是书给我了许多的喜怒哀乐 …… ( 选自《我 要“嫁”给书》 ) ? 11 、引用歌词式开头。 即直接引用某歌词作文章 的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。 如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不 高 …… ”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地 走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、 做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》） ? ? 二、“豹尾” ? 常用的结尾有以下几种： ? ? 1. 篇末点题法。 这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。 例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只 有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。 ? ? 2. ? 点明中心法。 有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾 : 看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得 了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。 ? 3. 水到渠成法。 许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描 写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫 “水到渠成法”。 ? 像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结 尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一 遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！ ? ? 4. 直抒胸臆法。 ? 我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的， 这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，