《茅屋为秋风所破歌》示范公开课教学PPT课件.ppt

畅言教育 * 还需要一些实例 * 还需要一些实例 * 第六单元·第24课 茅屋为秋风所破歌 导入新课 漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏两首古诗。 作者简介 背景链接 安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底，为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾，草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。 整体感知 1.听示范朗读音频，注意生字读音，注意节奏。 2.自由朗读诗歌。 怒号（ ） 挂罥（ ） 塘坳（ ） 俄顷（ ） 布衾（ ） 恶卧（ ） 丧乱（ ） 广厦（ ） 大庇（ ） 突兀（ ） 辗（ ） 车辙（ ） 系（ ） 三重茅（ ） háo juàn ào qǐnɡ qīn è sānɡ shà bì wù niǎn zhé jì chónɡ 字词学习 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 秋深。 秋高： 怒号： 三重茅： 挂罥： 长： 沉塘坳： 大声吼叫。 多层茅草。三，表示多数。 高。 沉到池塘水中。坳，水势低的地方。 挂着，挂住。罥，挂结。 描写“秋风破屋”的情景。 诗意疏通 情景交融：三幅鲜明的图画，拨动诗人的心弦，交代了茅草的三个下落。 诗意疏通 “卷”“飞”“洒”“挂”“飘”“沉”这些动词，形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗人焦灼、苦痛无奈的心情。 一叹老天无情毁屋； 二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷； 三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）。 为： 竹： 呼不得： 做。 竹林。 喝止不住。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 写对“群童抱茅”的感叹。 诗意疏通 俄顷： 漠漠： 向昏黑： 衾： 恶卧： 雨脚如麻： 丧乱： 何由彻： 抒情：表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。 一会儿。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 阴沉迷蒙的样子。 渐渐黑下来。 被子。 睡相不好。 形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。 战乱，指安史之乱。 如何挨到天亮。 写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。 诗意疏通 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心及其博大的胸襟和崇高的思想。 安得： 广厦： 庇： 寒士： 呜呼： 突兀： 见： 吾： 哪里能得到。 宽敞的大屋。 遮盖，掩护。 高耸的样子。 通“现”，出现。 写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想 贫寒的士人。 书面感叹词，表叹息。 我。 诗意疏通 1.第1段中哪些词语描写出了风势之大？请找出来加以赏析。 先用“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”三字写出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。 “卷、飞、洒、挂罥、飘转”把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。 品读诗歌 2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？ 群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己因“老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。 品读诗歌 3.为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？ 这两句诗相对于“茅屋为秋风所破”这一题材，以及“安得广厦千万间”这一主题而言，似乎有些游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。 品读诗歌 4.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？ 从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？ 品读诗歌 5.“安得……安如山”三句句式有何特点？表现了诗人怎样的情怀？ 三个句式，前后用七字句，中间用九字