幼儿园德育工作开展情况总结.docVIP

幼儿园德育工作开展情况总结 一、强化师德教育，建设高素质的德育队伍 （一） 教育人者必先受教育。 教师既是德育工作的参与者，又是德育工作的示范者。因此，我 园要求全体教师既要做好“言传”，又要注意“身教”。以“强师德 树形象”为主题，开展评选“师德之星”、“四有好教师”及家长问 卷调查等系列活动，规范教师行为，促使教师自身道德修养的提高， 做到以德立身，以身立范，自觉树立高尚的师德修养。 （二） 积极研究德育工作新方法。 全体教师积极构建德育工作新思路，积极参与教师发展中心德育 课题的子课题研究，自觉建立做幼儿良师益友的思想，关爱幼儿，在 德育工作中做到积极主动，用心用情、创新开展。如：针对当前家庭 教育出现的矛盾，开展《你说我说》的家教辨析会；为培养幼儿敬老 爱老的品德，开展“我和爷爷奶奶过端午”等活动。 （三） 提高教师德育工作认识，发挥教师表率作用。 幼儿园有计划、有步骤地组织教师学习上级有关文件和法律法 规，认真维护幼儿的合法权利，用法律知识武装自己，通过学习进一 步提高园教师队伍的政治、业务素质和职业道德水准，提高教师依法 治教、依法执教的水平，增强德育工作的责任感和使命感。 在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师 是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使 他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，在行为上， 要求老师举止端庄，语言文明，礼貌对待孩子，尊重幼儿的人格：在 仪表上衣着大方，不化浓妆，不穿奇装异服。教师要求幼儿做到的， 自己必须先做到，做到严于律已、以身作则、为人师表、做幼儿的楷 模。在工作中，要爱生如子，关心幼儿，以理服人，不体罚幼儿。对 待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好修养的教师群体， 树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿创设良好的精神氛围。 二、坚持走环境育人之路，强化德育工作实效 园所环境是一种潜移默化的教育因素。我园按“三化”标准进行 园所环境建设。即“绿化”、“净化”、“美化”。 （一）为了让幼儿园“绿”起来，我们在幼儿园栽植了树木和一 些草本花木。栽树不易，保活更不易。在栽树的过程中组织幼儿浇水、 拔草。幼儿园的绿化劳动培养了学生的劳动习惯， 造就了幼儿吃苦耐 劳的毅志力。 （二） 为了让幼儿园“净”起来，我们加大了对环境卫生的工作 管理。通过落实卫生责任制，及时组织清扫。灌输幼儿环保意识，开 展“我是环保小卫士”实践活动，让幼儿参与捡垃圾并将其分为可回 收和不可回收，同时让幼儿明白绿色小卫士是幼儿园环保的主力军， 家庭环保小监督员，社会环保的宣传员。使幼儿主动参与学校、社区 和公共场所的道德建设活动。幼儿在这样的教育作用下，已经形成自 觉爱护环境、保持卫生的好习惯。现在可以看到学校墙壁洁净、地面 干净、教室整洁，环境舒爽怡人。 （三） 为了让幼儿园“美”起来，每班师生共同设计环保题材壁 画，通过每个月环境布置，如“快来救救我”、“我喜欢的小动物” “乐在其中”“绿色家园”等让幼儿园的环境更具美观。 总之，在校园环境建设中，通过师生的共同劳动，精心管理，学 生从中受到不少劳动、环保、审美、人格等方面的教育。学生在校学 习已形成自觉爱护环境，自觉做学校主人的习惯。这是有形的校园环 境对学生无形的教育，促进了学生良好的道德品质的形成。 三、重视园所文化建设，推进氛围型的育人效果 我们把园所文化陶冶功能，作为幼儿园德育教育的重要途径之一， 加强园风、班风建设，在幼儿园里营造积极、健康、向上的道德文化 氛围。 首先，积极营造和谐、优美富有育人意义园所文化环境，努力让 幼儿园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作 用，为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。第二、对幼儿园的人文环 境作精心规划与设计，在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪用语：女口：谢谢! 您好！对不起！等等。在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言； 让幼儿园的宣传橱窗、围墙等的每个细节都无声地、 静态地传达着幼 儿园的办学理念和文明礼仪知识。第三，通过幼儿园宣传橱窗、家长 会、告家长书等多种形式将文明德育实践活动宣传到每一位教师， 每 一名幼儿，每一个家长。形成“全面发动、人人参与”的良好氛围， 促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。 四、强化德育活动开展，让德育在一日活动中渗透 （一）寓德育教育于日常生活中 在教育实践过程中，我们深切了解到道德教育绝不是纯粹的灌输， 它必须是幼儿在自身的活动中，与周围的人和事互动过程中得以强化 的。我们主要通过一日活动来进行幼儿思想品德教育的： 一是常规教育。利用晨间谈话等形式，培养幼儿坚强的性格；在 生活中培养幼儿的交往能力，互相谦让、互相帮助的良好品格；在进 区活动中培养幼儿爱护公物、做事认真、有条理的习惯；在户外活动 中让