郭庆光《传播学概论》自考复习资料（最完整）.docx

?传播学概论?温习资料第一章传播概述【名词表明】传播学 ：研究人类社会传播征象 ?传播学概论?温习资料 第一章 传播概述 【名词表明】 传播学 ：研究人类社会传播征象与传播运动纪律得学科； 人际传播 ：至少两人之间举行得小我私家与小我私家之间得传播运动； 东西性传播 ：人类举行传播为为应对环境， 展相干得统统举动； 即顺遂地有用地睁开与自身生存与发 麻醉作用 ：与群众传播前言得打仗， 消耗当代人大量时间， 使之越来越疏于举措， 并以为本身在到场社会实践历程；即沉溺于被动得信息积聚； 托马斯正义 ：假如人将某状态作为实际把握， 那状态作为结果就为实际； 雷同自 我告竣得寓言，即假如小我私家凭据对状态得错误明白而开展举措，结果就大概使 之成为实际； 【简答题】 传播得本质 形态多样性〔利用标记差别〕 、时空遍布性〔无时不有、无处不在〕 、举动陪同性 〔实物传播、贯串性〕 、极度紧张性〔传播得本质〕 群众传播 职业化得传播机构利用机器化、 电子化得技能本领向不特定得多数人传送信息得 举动或历程；其重要长处为：快、广、多、好〔清楚度、保真度〕 传播得四大功效 监测环境——用消息不停地向整个社会实时陈诉环境得变更 和谐社会各局部——以 ； 【叙述题】 传播得界说 〔一〕共享说：夸大传者与受者对信息得额分享 〔二〕影响说：夸大为传者意图对受者施加影响、 得历程 改变对方〔认知、态度或举动〕 〔三〕仪式说：夸大为传者与受者之间开展得仪式 〔四〕标记说：夸大传播为标记得活动 拉斯维尔得 5W模式 5W： Who〔谁〕→ says What〔说什么〕→ in What channel 〔通过什么渠道〕→ to Whom 〔对谁〕→ with What effect 〔取得什么结果〕 5W，传播布局〔历程〕中得 5 个要素与环节：传者、讯息、 前言、受者、结果； 5W，传播学得研究范畴：控制阐发、内容阐发、前言阐发、受众阐发、结果分 析； 5W 模式得题目： 第 1 页，共 9 页 〔 1〕单向 / 双向〔无反应〕：线性模式，将传播 〔 1〕 单向 / 双向〔无反应〕：线性模式，将传播堪称为单向转达信息、呈直线形 态得历程；但传播使双向得； 伶仃 / 接洽：分裂传播历程与社会历程得接洽 〔 2〕 〔 3〕 〔 4〕 静止 / 变更：讯息每每在传播历程中产生变革〔 e.g.噪音〕 环节 / 要素：结果并不肯定出现，传播大概无效，因此只为环节； 申农—韦弗得通讯模式 此模式必要留意： 〔 1〕此处得发射器 讯息与吸取器 ，相称于前言； 〔 2〕讯息信号以为，无论为通讯还为传播， 发出得与收到得每每 不同等； 〔 3〕夸大噪音：要包管传播得顺遂举行，必须留意清除噪音得滋扰； 德佛勒得控制论模式 此模式最紧张得修正为参加并突出了反应得性能；德佛勒夸大，传播能 否取得抱负结果，要害看传者对反应器重得程度怎样；提示群众前言对传播 历程得参与，夸大了传播得双向性、循环性； 奥斯古德—施拉姆得控制论模式 此模式以为，任何传播运动得到场者，无论为小我私家大概团体，都可视作传 播单元；都兼具传者与受者得双重身份，并有四种功效：传送、担当、编码与 解码； 赖利匹俦得社会体系模式 第 2 页，共 9 页 低级群体〔基础群体〕 ：家庭、邻里、密切同伴等；较大得社会布局：干系较为疏松得群体，比方事变单元、 低级群体〔基础群体〕 ：家庭、邻里、密切同伴等； 较大得社会布局：干系较为疏松得群体，比方事变单元、 、社团等； 社会总体系：民族、国度以致天下； 另需留意，参照群体，即小我私家未必置身于此中， 但以其为参照系而创建或 改变本身得信心、态度与举动得群体； E.g. 别人家 xxx 任何模式都不大概完美无缺，缘故原由在于： 〔 1〕人类得熟悉为不停深化得历程 〔2〕研究者得研究重点及与之相应得知识布局， 〔3〕模式存在容量、表达方法等方面得范围 每每只夸大一些侧面与维度 因此，对种种模式应接纳兼容并包、批驳吸取得态度，认真地加以思索、对 照、增补与开展； 传播功效得相对性与双向性 相对性题目：传播功效与内容得对应干系，不为绝对得，而为相对得；即消 息可以有劝服功效， 言论也可以有消息功效， 知识可以有娱乐功效， 文艺也可以 有教诲功效；功效与内容既有接洽，又有区别；通常，某个信息内容在发挥一种 重要功效得同时，也可以附带发挥几种次要功效；启示：在传播实践中，应全面 对待、机动处置惩罚信息内容〔也包罗情势〕与功效得干系； 双向性题目：绝大数多传播为双向得、交互得，其作用、功效也就为双向与 交互得； 第二章 传播学简史 【叙述题】 传播学得奠定人 〔 1〕 〔 2〕 拉斯维尔与 5W 模式〔见第一章〕 勒温〔卢因〕与把关人理论 勒温以为，传播得内容有无结果，或可否被受众担