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议论文的多角度立意方法指导 常用立意方法 陈国源 陈汉文主编 1、定向思维立意法。 2、发散思维立意法。 3 、逆向思维立意法。 4 、科学归纳立意法。 材料一： 从前有一个人看见一只大雁飞来，正要拿箭射它，说： “射下来就炖着吃， ”他的弟弟 争执着说： “鹅炖着好吃，雁要烤着才好吃。 ”兄弟俩各执一词，互不相让。只好请土地公 来判断。土地爷要他们把雁剖开，烤一半炖一半。然后俩人再去找雁。雁早已远远地飞走 了 定向立意四步骤： 一、找出材料中的因和果。二、根据结果定褒贬感情。三、依据原 因定褒贬对象。四、综合因果，准确立意。 发散思维立意法： 一、从不同人物来立意。二、从不同情节来立意。三、从不同侧面 来立意 材料二：东施效颦 东施效颦的角度： 1、盲目模仿要不得。 2 、要有自知之明。 发散思维： 西施角度：看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。乡邻们的角度：应该热情帮 助、关心他人。 逆向思维： 1、东施有自知之明 。2、东施勇于改变现状、大胆模仿精神值得提倡。 材料三： A 、司马迁：常奋不顾身，而殉国家之急。 B 、李白：国耻未雪，何由成名。 C、陆游： 位卑未敢忘忧国。 D 、陈毅：祖国如有难，汝应作先锋。 求同法： 身份——古今的伟大人物 。精神——爱国主义精神 。 观点：爱国是古今伟人的美德。 求异法： 陈毅把“爱国”与“作前锋”联系。其余把“爱国”与“殉” 、“名”联系。 观点：同样是爱国，无产阶级革命家最乐观、最有进取精神。 材料四： A 、近朱者赤，近墨者黑。 B 、出淤泥而不染，濯青莲而不妖。 分析：这两个观点是对立的。 A 、强调客观环境的作用。 B 、强调人有主观性两者都 有道理，但都有片面性。 观点：环境对人影响很大，但人也有主观能动性。 阅读下面的材料，根据要求作文 ： 有两个青年人谈人生志向，一个说： “古代词人李清照有句名言： ‘生当作人杰，死亦 为鬼雄。’我愿以 ‘生当作人杰’为座右铭， 要轰轰烈烈干一番事业， 默默无闻有何意义？” 另一个听后，不以为然地说： “如果人人都想当人杰，名扬于世，那么，平凡之事，谁去 干呢？我愿以‘甘做铺路石’为座右铭。 ” 多角度立意： 给材料作文的立意和拟题，可以从材料的中心思想出发，也可以从材料的次中心思想 出发，不存在哪一个更正确、更容易得高分的问题，关键是要看联系实际是否恰当、观点 是否正确、说理是否清楚、透彻。 立意之一：生当作人杰，是一种崇高的人生追求，追求高，付出的努力才可能大，取 得的成就也就可能大。 立意之二：默默无闻，是绝大部分普通人很现实的一生，只要敢于默默无闻，照常活 得充实而自在。 多角度拟题： 题目之一：生当作人杰 题目之二：甘愿默默无闻地度过一生 题目之三：目标高远，才可能取得辉煌的成就 题目之四：默默无闻的一生，也会是充实而幸福的 题目之五：甘做铺路石 题目之六：出类拔萃，拒绝平庸 题目之七：实实在在做人，拒绝好高骛远 提纲举例之一： 题目：生当作人杰 一、论点部分：生当作人杰 二、论证部分： 1、正面论述： a、目标远大，动力才大 b、建功立业，是人性中最辉煌的部分。 c 、时 代呼唤人杰。 d、没有“人杰”意识，就会在竞争中被淘汰。 2 、反面批驳： a、都要默默无闻，谁来建功立业 b、甘做铺路石会导致平庸甚至麻木。 c 、没有