《明朝的统治》课件七年级下册历史.ppt

* * 人教 历史 七年级 下册 第14课 明朝的统治 背景： 时间： 人物： 都城： 一、明朝的建立 元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 朱元璋（明太祖） 1368年 应天府（今江苏南京） 1.明朝建立 人教 历史 七年级 下册 1368年秋，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。 2.元朝灭亡 人教 历史 七年级 下册 相关史事： 朱元璋出身贫苦，17岁时父母双亡，他被迫到寺院里当了和尚，不久以行童游食于淮西一带。后来他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋，被推为领袖。他采取“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略，逐步发展壮大，最终统一全国。 朱元璋像 人教 历史 七年级 下册 明朝形势图（1433年） 小琉球：今台湾。 奴儿干都司：管辖范围包括今黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，治所在今黑龙江下游右岸的特林。 人教 历史 七年级 下册 二、朱元璋强化皇权 （1）在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”。朱元璋分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 1.强化皇权的措施： 人教 历史 七年级 下册 （2）在中央，朱元璋废除丞相制度和中书省，提升六部职权，并使六部直接向皇帝负责。将大都督府分为五军都督府以分散兵权，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 （3）朱元璋设立锦衣卫，明成祖成立东厂，“厂卫”机构成为皇帝的耳目和爪牙。 人教 历史 七年级 下册 地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。 2.意义： 皇权的加强，在一定时期、一定程度上巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，加强了多民族国家的统一，但也给明朝的统治埋下了隐患。明朝是君主专制空前强化的一个时期，而君主专制的强化又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 如何评价明太祖加强皇权的举动？ 思考探究： 人教 历史 七年级 下册 三、科举考试的变化 1.内容： 明朝提倡尊孔崇儒。明朝考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书集注》为标准，不准自己随意发挥。 人教 历史 七年级 下册 2.文体： 答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。 人教 历史 七年级 下册 3.局限性： 八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。 人教 历史 七年级 下册 四、经济的发展 农业： 明代引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。 人教 历史 七年级 下册 * * 状元成才路 状元成才路