鄂教版五年级语文下册培优阅读题第三讲续写一则寓言故事.docVIP

五年级语文培优第三讲续写一则寓言故事 滥竽充数 古代有一种用竹管编成的，样子像笙的乐器叫竽，它吹奏起来也很好听。 战国时期，齐国的齐宣王为了寻欢作乐，在宫廷里专门设一个大乐队为他演奏。 他特别喜欢听用竽吹奏的音乐，又喜欢讲排场。吹竽的乐队就有300多人， 他经常叫这么多人一齐吹竽给他听，而乐工的待遇也是很优厚的。 　　有一个南郭先生，听说齐宣王爱听竽的合奏，他本来不会吹奏， 但见到有很优厚的待遇便想混进乐队里。于是，他买件竽去见齐宣王，吹嘘自己会吹竽，吹得如何好。齐宣王本来就喜欢乐队的人越多越好，所以没有 多问，就把他留下来编在乐队里。 　　每次乐队吹竽时，南郭先生就在里边，学着别人，好象会吹的样子， 也鼓着腮帮捂着竽眼儿，摇头晃脑，装模装样地在乐队里充数。南郭先生 混过一次又一次，三年过去了，谁也没有发现，每次同其他乐工得到同样的 优厚赏赐。 　　后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王同他父亲一 样也喜欢听吹竽的演奏，但他不喜欢合奏，而喜欢独奏。于是，他叫乐工们一 个一个地演奏。南郭先生看到这种情况，知道不能在乐队中充数了，再混下去怕现出原形，在别人独奏时，就偷偷地溜掉了。 习作点拨： 明确什么叫续写：续写是指从原文出发，遵循原文的思路，对原文作各方面的延伸。续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意理解彻透。动笔前，先立意。 如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征必须与原文一致，即使人物性格有变化，也要合情合理。 如果原文以计事为主，续写部分应该是事件的自然延伸。做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是按照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节，并形成新的开始、发展、高潮和结局。 无论怎样续写，都要说明一个道理，而且这个道理要在原寓言故事的基础上增加创意。 习作续写《滥竽充数》 【滥竽充数】寓言续写故事 南郭先生逃出来后，就有很多人传言他的丑事。一个人传给一个人听，另一个人传给另一个人听。。。。。。渐渐地，一天下来全村都知道了。 正当南郭先生在回家的途中，有一位大叔走过来说：“O(∩_∩)O哈哈~ 你不就是那个南郭先生吗？你呀！怎么这么笨呢？你就为了一些高的待遇而成天混在队里充数吗？这下好了吧，齐缗王与他父亲齐宣王不同，要求一个一个地吹给他听，你没法子了吧？早知今日，何必当初呢？”正当那位大叔说完，又走来了一位大伯，说：“想要高的待遇，你也不能这样啊。现在你逃了出来，万一齐缗王发现你不在宫里，肯定会派人来追捕，劝你去齐缗王那里承认错误吧，毕竟做人要本分！告诉你，不劳而获的东西是没有的！要靠自己的实力得来，才是真实的！”听完大叔大伯的话，南郭先生好似懂了些道理，低下头惭愧地说：“我一定改！” 《滥竽充数》续写 自从南郭先生从皇宫逃出来以后，就失去了谋生的出路。由于他没有其他的求生本领，只好流落在街头，吃尽了苦头。于是他想重振旗鼓，从头掌握吹竽本领。 这一天，他一路乞讨着来到了秦国，想拜当时最有名的吹竽大师北郭先生为师，北郭先生早听说他竽队充数的事，一口拒绝他。但南郭不泄气，每天去北郭先生家里帮着干活，偷偷地学北郭吹竽，这样过了三年，他的诚心和执着终于打动了北郭，他愉快地收下了南郭为徒。???? 南郭先生十分珍惜这来之不易的学习机会，训练非常刻苦，甚至达到了闻鸡起舞、废寝忘食的地步。每天除了帮着北郭家干活，剩下的时间全部用来练习吹竽，北郭被他的痴心打动了，看他也很有悟性，于是就把自己吹竽的本领全部教给了他。南郭先生以前吃过没有真本领会遭人嫌弃赶撵的的苦头，所以一有空他就发奋吹竽。冬天的晚上，他怕影响老师睡觉，就一个人来到雪地里练，手都冻了他都感觉不到；夏天的中午，老师要睡午觉，他就到太阳底下练习，被太阳晒的背上都没了皮，他不怕。通过他刻苦学习，又过了三年，南郭先生终于成了北郭先生最优秀的学生。???? 南郭先生学成回到了自己的国家，想继续到齐缗王那里去吹竽，但被齐缗王赶了出来，于是，他回到了自己的家乡办了一所吹竽学校。起初，一个人也没有到他那里来学习的，因为大家都听说过他滥竽充数的故事，但南郭先生一点也灰心，每天除去写吹竽教材，其余的时间都在自己的学屋里吹竽，无论是刮风下雨都不间断，他那美妙的竽声吸引了乡里百姓，大家一传十，十传百，许多人都知道他有真才实学，是位吹竽高手了。??? 后来有许多人家把孩子送到南郭这里来学吹竽。第一堂课，南郭就跟学生讲自己过去没有本领皇宫充数混饭吃的经历，告诉他的学生要想得到别人的尊敬和欣赏重用，必须掌握过硬的本领。接下来他认真地教每个学生，学生们也卖力地学。三年后他的一位学生参加全国的吹竽比赛，荣获冠军。还有几个学生被选进了皇宫吹竽队，彻底洗清了南郭先生多年前的耻辱。 ???? 再后来的一天，齐缗王知道了南郭用实际行动改过自新，并