高一化学《物质的量》优秀教案.pdfVIP

物质的量 一、教学内容 教学重点： 1、引入物质的量的必要性 2 、物质的量及其单位摩尔。 3 、阿伏伽德罗常数及其应用。 4 、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系。 教学难点： 物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。 课时安排：约 15~20 分钟 二、教学目标 知识与技能： 1、认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系；掌握摩尔质 量的概念。 2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3、掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。 过程与方法： 1．培养逻辑推理、抽象概括能力。 2．培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。 情感、态度与价值观： 通过对概念的透彻理解， 培养严谨、 认真的学习态度， 体会定量研究的方法对研究和学习化 学的重要作用。 三 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 在讲解今天的内容之前，老师先考考大家对以 前所学知识的掌握程度！ 请问物质是由什么组成的啊？ 学生答：分子、原子、离子等微粒。 嗯，是这样的！物质就是由分子、原子或离子 等微观粒子组成的。 那么这些粒子之间有什么共同点呢？ 学生答：都很小，都在不停地运动… 通过对物质组成，分子 对！它们都很小！ 回忆所学知识，思考并回 等 微 观 粒 子 共 性 的 回 我们知道， 物质之间发生的化学反应都是分子、 答老师的问题，紧跟思 顾，让学生懂的在研究 原子或离子之间按一定的数目关系进行的。但是这 路，渐渐进入课题 微观粒子时 “集团意识” 些微粒都太小，显然我们是不能一个一个将它们取 的重要性。 出来进行反应吧！ 那大家告诉我，在实验室里我们是怎样取用物 质来进行化学反应的啊？ 学生答：天平称固体的质量，量筒量液体的体 1 / 5 积。 嗯，虽然我们说物质之间发生的化学反应都是 微利之间按一定比例进行的。但实际操作过程中我 们是称取一定质量（ g ）或者量取一定体积（ mL）的 化学物质来进行我们需要的化学反应的。在这里我 们可以看出微观粒子的数目和物质宏观的质量或者 体积之间是存在着一定的联系的。 紧跟课堂节奏，思考老师 通过实例，使学生认识 今天我们大家就一起来探讨它们之间的这种联 的问题，兴趣提升 到分组达到了使问题简 系！ 化的目的。 板书课题：物质的量 嗯，老师现在遇到了一个小麻烦，现在老师的 粉笔用完了，所以呢，只有再买一些。可是粉笔好 小啊，一支支的数好麻烦啊！同学们有没有什么好 意识到微观粒子时需要 过渡到物质的量的概念 的建议呢？ 集团概念的 学生答：买一盒、买一箱、 、、、、 看来同学们都很留心生活啊！如果我们用盒子 把粉笔装起来，那就方便多了。 我们之前说我们不能取用分子、原子等微粒来 进行化学反应是因为它们都太小了！那我们可不可 以也用一个“盒子”将它们按一定数目的集合体的 形式“装”起来呢？ 其实早就有人想到这个“盒子”了