《手指》课件完美版.pptx

22 手 指;丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德县石门湾（今桐乡市石门镇）人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、书法家和翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。他的文笔隽永清朗，语淡意深，漫画多以儿童为题材，幽默风趣。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近作散文集》等十余种，漫画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;我会读;易错音;运用：在一个庸常的日子里，阳台上的小猫慵懒地晒着太阳。;薄;整体感知;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;再读课文，想一想课文写了什么？;22 手 指;复习引入;初读课文，谈谈对文章内容的初步理解，以及对作者语言风格的第一印象。再读课文，抓住描写五指的姿态和性格的句子，了解五指的不同特点，总结五根手指各自的作用，再借助对文中语句的理解、段落之间的比较等，体会作者语言的风趣。最后说说由五根手指可以联想到生活中的哪些人，感悟“团结就是力量”的道理。仿照课文的表达特点，学习运用拟人化手法把事物写生动，完成课后“小练笔”。; 读一读课文第1自然段，想一想：作者概括写了手指哪些特点？; 我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。; 读一读课文第2-5自然段，想一想：五个手指各有什么特点？; 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。;但在五指中，却是最肯吃苦的。; 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。;大拇指 短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥?? 构造简单，只有一个节。 长处：最肯吃苦。; 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。; 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。; 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；; 他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。;食指 短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的 强硬的曲线； 长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、 机敏。; 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。; 他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。; 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。; 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。; 他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。;中指 短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力； 长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。; 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。; 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。; 他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。; 除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。;无名指和小指 短处：能力薄弱是其他手指的附庸； 长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、 舞蹈上能力强，有用武之地。; 读一读课文第6自然段，想一想：作者想告诉我们什么道理？; 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。;文章在表达上有什么特点？;○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。;②食指：推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、扳枪机；打算盘、拧螺丝，等等。③中指：最先碰到物体，在旁扶衬其他手指。④无名指和小指：无名指研脂粉、蘸药末、戴戒指，小指掏耳朵、抹鼻涕；演奏丝竹管弦，是“兰花”中最优美的