《祖父的园子》课件.pptx

2 祖父的园子;萧红（1911－1942） 中国近现代女作家。黑龙江省呼兰人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。;背景资料;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;我会读;在带点字的正确读音下画 “√” 蚌壳（bàng fēng） 蚂蚱（mà mǎ） 逛街（guàng kuáng） 啃骨头（kěn kěng）;运用：管理人员与狗的主人沟通，不让其在消防栓上拴小狗。;樱;晃;阅读方法解密;运用：课文中有一些能体现“我”的感受的句子，如“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它”中所写的黄瓜的自由，也正是“我”内心向往自由的表现，从中我们就不难体会文章的思想感情：表达了对童年自由、幸福生活的怀念。;指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出对童年园子中生活的深深怀念之情。;根据课文内容填空。 课文中的“我”回忆了______、________、________等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_________、__________。;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;;2 祖父的园子;复习引入;初读课文，了解主要内容，知道祖父的园子里有些什么，“我”在祖父的园子里做了什么，初步体会“我”内心的感情。充分品读借景抒情的句子，体会“我”的自由、快乐和祖父对“我”的疼爱。阅读课后的“阅读链接”或联系原著、写作背景，更深入地体会课文表达的思想感情。学习课文把事情的重点部分写具体的方法。; “我”在园中的童年生活是怎样的？让我们走进课文看看吧！;祖父的园子是个怎样的园子？; 读一读课文第1—3自然段，想一想：“我”家的大花园里有什么？; 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。; 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。; 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。; 花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？ ;　 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。; 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。; 小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。;　　太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。; “我”回忆了童年时代在祖父的园子里玩耍的哪些情景？; 读一读课文第4—14自然段，想一想：“我”和祖父在园子里做了什么。; ; 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。;　　祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。; 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。; 其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。;“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”;　　我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。; 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”;○默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。; “我”在祖父的园子里心情是怎样的？; 读一读课文第15—16自然段，想一想：园子里有哪些事物是自由的。;　 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；