高考历史复习 专题13 五大核心素养突破之历史解释（原卷解析版）.pdfVIP

秘籍 13 五大核心素养突破之历史解释 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通 过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辨证、客观地理解历史事物，不仅 要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。 区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值 判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的 重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；能够客观评判现实社会生活 中的问题。 一、历史解释的概念与历史解释的理论 1、历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与 方法 2 、常见的对于历史解释的理论 1.一切历史都是当代史——克罗齐 2.一切历史都是思想史——柯林伍德 3.历史是任人打扮的小姑娘 4. … 历史就意味着解释 作为历史事实身份的关键，就在于解释这个问题上，解释这一因素，渗入每一件历 史事实之中——英国历史学家卡尔 5.无论在任何时代、任何社会，历史研究都同其他社会活动一样，受到特定的时间和地点占主导地位的思 —— · 想倾向的控制。 阿诺德 汤因比《历史研究》 二、如何进行历史解释 历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法 一切历史解释可以说都要回答两个问题：（一）某一件事件如何是如此，即它是由什么原因，这可以名之 “ ” “ ” 为 何以 的问题；（二）某一件事件何以是如此，即它是由怎么样的演变历程而来，这可以名之为 如何 的问题。 ——何兆武 《历史与历史学》 历史解释过程就是探明因果、阐释历史意义和客观评价的过程。 ——邓京力《历史理解与历史解释辨 析》 2021 （ 年北京东城一模）下图为西汉某时期丞相出身的统计图。其变化反映出 A “ ” B ． 汉承秦制 未有改变 ．察举制注重人才的出身 C “ ” D ． 推恩令 的效果显著 ．儒学的政治影响力加强 2020 421 （ 泰安一模）据统计，某时期京师大学堂购买的西方教科书中，社会科学和人文类 部，约占总数 的73% ，自然科学、应用科学类 153 部，约占总数的 27% 。译学馆所藏教学用书中自然科学、应用科学为 253 部，约占 45% ，社会科学和人文类 300 部，约占 55% 。这种情况 A ．为维新变法运动奠定一定基础 B ．说明向西方学习进程逐步深入 C ．延续以往重文轻理的文化传统 D ．反映出广大民众迫切渴求西学 2021 （ 青岛一模）下图为近代中国茶叶生产和输出量的变化示意图。 以下表述正确的是 A ．近代茶叶贩卖以内销为主外销为辅 B ．前期茶叶出口增加根源于产量激增 C ．中期茶叶出口减少表明竞争力减弱 D ．后期茶叶产量下降加速小农经济破产 2021 “ （ 浙江适应考）下图为光绪三十四年《日新画报》刊登的画作，画中有 大姑娘拿着风筝来回奔跑， 实在不好看。但分人家有点规矩，绝不能让姑娘在满街上疯跑啊！咳！此事不但因女学堂不甚发达，而于 ” 警务亦有妨害（其害乃电线电灯等类），岂不是无形的危险