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一年级教师新学期教学工作计划 一年级教师新学期教学工作计划 一、教材分析 本册教科书包括入学教育汉语拼音识课文语文园地口语交际几个部分。 教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 十三课，在学习拼音的同时认识 70 个常用。而后是识 (一)、 10 篇课文，接下来是识 (二)、 又 10 篇课文。两个识单元各 4 课，每课认 12-14 个。 20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用，写其中 100 个笔画简单的。 二、教材特点 1.综合性。 教材采用多种方式体现语文学科的综合性， 以便使初入学的儿童受到比较全面的语文 启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的 同时认识部分汉，把学拼音、识、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就 感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读 说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发 展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2.科学性。 汉语拼音、识、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识和写 为例，要求认的都是最常见的，要求写的都是最简单的。儿童最先认的，是与他们的生活 最密切的爸、妈、我。全册要求认识的，是出现频率最高、最常见的 400 个。此外，识的 安排重视汉本身的规律，形式有象形、会意、按事物归类识等，在识的同时了解汉文化， 认识身边的事物。要求写的 100 个，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序 编排，每课只写 3-4 个。结合汉的书写指导， 帮助学生逐步掌握汉的笔画笔顺、 间架结构， 打好写基础，使每个学生不仅能把写对，而且能把写好。写与识不同步，这是本册教材的 重要特点之一，目的是尊重识和写的各自规律，识高频、与儿童生活关系密切的，写简单 的、笔画少的。表面上看识和写是脱节的，实际上在写时不但能够复习巩固前面认识的， 而且有利于学生掌握写的基本功，打好写的基础。 6a8a/yingshi/ 3.时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、 农村生活以及科学常识的内容， 在第一册教材中均有所体现。 有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的 《操场上》，表现农村生活的 《菜园里》，表现科学常识的 《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如， 《自己去吧》教育独生子女不要过多依 赖父母，要大胆实践 ;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵 ;《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素， 使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。 一年级教师新学期教学工作计划 一、本班学生数学学习情况分析 班级学生 69 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏 缩情绪。在上学期期末测试中及格率 100%、均分 93 分、后进生转化 50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况， 只有课堂和数学学习的活动中， 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内的数， 两位数加、 减整十数， 两位数加、