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使用白板教学心得体会 电子白板使用心得体会 等牧人2016年春季学期我们学校安装了交互式电子白 板。我校特意对所有的老师进行了培训。下面谈谈我对交互 式电子白板的理解及使用心得。 交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实 用软件，减轻了教学过程的复杂性，因而深受师生喜爱。其 具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；②绘画、 图片功能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。交互式电 子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技 术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可 以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板 上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。 它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作 用。 活跃课堂，有利于教学方式多样化 交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要 的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换, 根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵 活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和 合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了， 更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也 有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于 吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂 上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学 生为主体的课堂的形成。 方便教学，有效丰富了教学内容和信息量 在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作 计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流 畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设 计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而用 交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需 要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白 板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师 可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。 又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自 带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学 科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学 软件，极大地丰富了教学信息。 及时反馈，便于教师调控教学 交互式电子白板自带的电子投票器，可用于课堂上组织 学生回答选择题，计算机系统能迅速统计得出答题情况，便 于教师根据答题的正确率了解学生掌握知识的情况，及时调 整教学策略和教学内容。电子奖状也是白板系统自带的工 具， 当学生有好的表现时，获得一张新奇有趣的电子奖状， 对他们是一种莫大的鼓舞。经过一个阶段的学习，可以统计 出每个同学获得电子奖状的数量，作为对学生评价的一个方 面，是一种既客观又科学的手段。 重点强化，便于突破重难点 交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、 屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光 灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板 的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问 题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生 思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功 能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、 回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。 可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享， 学生回顾复习 交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起 来，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源, 帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。 利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于 学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。 第三篇：电子白板使用心得体会 电子白板使用心得 体会 月明九年制学校杨忠朝 在使用中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板 相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交 互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复 习提供了方便。 白板还可以播放视频，尤其是它的储存功能，这些都为 教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果 更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂 上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑， 更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课 堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如 拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果,虽然运用其 拉幕、探照灯、 拍照、擦除等的这些特殊效果, 虽然运用其 他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。电 子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用 powerpoint, flash等制作的课件就能放到电子白板中修改， 进行更好的利用。 处理好教学设计和课堂实情，是教师们一直思考的问 题，电子白板