2021年教育法律法规案例分析98942.docVIP

教诲法律法规十大案例分析 1.学生课间玩耍受伤学校与否有责任 某日下午，某小学课间，学生杨某（10岁）在操场玩耍，被正在追逐打闹学生李某（9岁）、王某（8岁）摔倒在地，并被压在身下，导致阴茎包皮挫裂伤。杨某受伤后，学校及时将其送往医院治疗，并同步告知了三名学生家长。在医院，杨某做了包皮环切手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。其医药费、交通费等已由李某、王某监护人支付。经法医鉴定，该包皮手术属正常手术，不会对杨某身体导致不良影响，属于轻伤。其后，杨某家长作为代理人，以杨某因伤害导致生殖器畸形，也许对此后生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告，提起诉讼，规定三方补偿她们误工减少收入及精神损伤费10万元。 运用教诲法律知识，分析这个案例。 分析：这是一起侵权引起教诲法律案件。 从主体上看，涉及李某、王某、杨某（及其她们监护人）和学校。 从客体上看，侵犯是一种人身利益，详细来说是杨某生命健康权。 从内容（权利义务关系）上看，一方面，按照国内《民法通则》第12条第二款规定：“不满十周岁未成年人是无民事行为能力人，由她法定代理人代理民事活动。”该案例中，李某、王某、杨某家长对其负有监护责任；无民事行为能力人导致她人损伤，由监护人承担民事责任。国内《教诲法》第49条第二款规定：“未成年人父母或者其她监护人应当配合学校及其她教诲机构，对其未成年子女或者其她被监护人受教诲提供必要条件。”这就是说，父母对在校期间未成年子女，仍负有法定监护责任和配合学校进行教诲义务。据此，学生李某、王某家长应当对其孩子实行伤害行为承担补偿责任。另一方面，依照最高人民法院《关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题意见（试行）》第160条规定，在幼儿园、学校生活学习无民事行为能力人，受到伤害或者给她人导致伤害，单位有过错，可以责令这些单位恰当予以补偿。这里所说过错，不但指普通故意，也涉及疏于管理防范、悲观不作为等情形。依本案所述，两个小学生在做游戏导致伤害，阐明学校管理不力。显然，学校在这起伤害事件中是有一定过错，符合上述司法解释规定。因此，学校也应当承担与其过错相适应补偿责任。 2.请依法分析教师李某和学校行为。 某小学教师李某因对学校乱收费不满，向关于部门如实反映了学校存在问题。该校领导一气之下，取消了李某教师资格，并且说她是精神病，不安排教学任务给李某，并强行将其送往精神病医院治疗。 分析：作为教师，根据《教诲法》和《教师法》规定，李某不但有进行教诲教学活动权利，并且有监督学校管理活动权利。案例中李某因其合法行动遭到学校报复，被非法剥夺了教诲教学权，学校行为构成了对教师李某教诲教学权额监督权侵害。李某可根据《教师法》第39条规定，向教诲行政部门依法提出申诉，教诲行政部门应当在接到申诉30日内作出解决。 3.教师能否将学生撵出教室 由于不守纪律、不完毕作业等因素把学生撵出教室、停她们课事在中小学里时有发生，许多教师对这种做法似乎并不觉得有何不当。下面就是发生在某市重点中学里一件事。 一天，上课铃响过后，邵校长和往常同样，在教学大楼内巡视，当她走到一楼时，看见一种初一男同窗低着头、默不作声地站在教室门口。“不去上课，怎么站在外边？”，“不，是李教师让我出来。”“为什么？”“由于我没完毕作业。”邵校长把这个学生带到辅导处，先是对其不完毕作业行为进行了批评，随后又让她补上未完毕作业。 下课了，李教师来见邵校长，谈起没让学生进教室上课这件事，邵校长说：“不准随便停学生课，这是学校规章制度，你怎么忘了？”李教师笑了：“校长，你讲得很对，我也懂得不该这样做，但个别学生上课爱发言，不准时完毕作业，如果不吓唬一下不行，因此我就在班上宣布了这条纪律，谁违背了谁出去，再说……”“再说什么？”，“这个学生是我亲戚孩子，一来可用她教诲其她学生，二来落下功课我可以给她补上。”校长听后，思考了一会儿说：“你这种做法，听起来似乎有理，事实上是错误。不论哪个学生，教师都无权停她课。对学生管理教诲决不能采用与学校规定相违背做法，再说，这种做法也达不到教诲目。这个学生，你还是先把她安排到班里去。” 你以为李教师和邵校长谁做得对？请依法分析上述案例侵权性质，对此咱们应做哪些思考？ 分析：邵校长做得对，李教师做得不对。这是一起中小学广泛存在教师侵犯学生权益案件。案例中李教师将学生赶出教室是剥夺学生受教诲权行为。《中华人民共和国教诲法》第42条第一款规定，学生有“参加教诲、教学安排各种活动，使用教诲教学设施、设备、图书资料”权利，课堂教学是教诲教学重要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生受教诲权，是违背教诲法行为。此外，李教师让学生在教室门口罚站，这是对学生一种变相体罚，违背了《中华人民共和国教师法》第8条第四款关于教师义务规定：“关怀爱护全体学生，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质