2021年上海教师资格证考试小学教育教学知识与能力小学德育的原则.docVIP

上海教师资格证考试小学《教诲教学知识与能力》：小学德育原则 (一)导向性原则 1.基本含义 导向性原则是指进行德育时要有一定抱负性和方向性，以指引学生向对的方向发展。 2.贯彻规定 贯彻导向性原则基本规定： (1)坚定对的政治方向; (2)德育目的必要符合新时期方针政策和总任务规定; (3)要把德育抱负性和现实性结合起来。 (二) 疏导原则 1.基本含义 疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生结识人手，调动学生 积极性，使她们积极向上。 2.贯彻规定 贯彻疏导原则基本规定是： (1)讲明道理，疏导思想; (2)困势利导，循循善诱; (3)以表扬勉励为主，坚持正面教诲。 (三)尊重学生与严格规定学生相结合原则 1.基本含义 尊重学生与严格规定学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人尊重和信赖与对她们思想和行为严格规定结合起来，使教诲者对学生影响与规定易于转化为学生品德。 2.贯彻规定 贯彻这一原则基本规定是： (1)爱护、尊重和信赖学生; (2)教诲者对学生提出规定要做到合理对的、明确详细和严宽适度; (3)教诲者对学生提出规定要认真执行，坚定不移地贯彻究竟，督促学生切实做到。 (四)教诲一致性与连贯性原则 1.基本含义 这一原则是指进行德育应当有目、有筹划地把来自各方面对学生教诲影响加以组织、调节，使其互相配合。协调一致，先后连贯地进行。以保障学生品德能按教诲目规定发展。 2.贳彻规定 贯彻这一原则基本规定是： (1)要统一学校内部各方面教诲力量; (2)要统一社会各方面教诲影响，争取家长和社会配合。逐渐形成以学校为中心“三位一体”德育网络; (3)解决好衔接工作，保持德育工作经常性、制度化、持续性、系统性。 (五)因材施教原则 1.基本含义 因材施教原则是指进行德育要从学生思想结识和品德发展实际出发，依照她们年龄特性和个性差别进行不同教诲，使每个学生品德都能得到最佳发展。 2.贯彻规定 贯彻这一原则基本规定是： (1)进一步理解学生个性特点和内心世界; (2)依照学生个人特点有放矢地进行教诲，努力做到“一把钥匙开一把锁”; (3)依照学生年龄特性有筹划地进行教诲。 (六)知行统一原则 1.基本含义 这一原则是指既要注重思想道德理论教诲，又要注重组织学生参加实践锻炼，把提高结识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一： 2.贯彻规定 (1)加强思想道德理论教诲，提高学生思想道德结识; (2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使她们在接触社会实践活动中加深情感体验，养成良好行为习惯; (3)对学生评价和规定要坚持知行统一原则; (4)教诲者要以身作则，严于律己。 (七)正面教诲与纪律约束相结合原则 1.基本含义 这一原则是指德育工作既要正面引导、说服教诲、启发自觉，调动学生接受教诲内在动力，又要辅之以必要纪律约束，并使两者有机结合起来。 2.贯彻规定 (1)坚持正面教诲原则; (2)坚持摆事实、阱道理，以理服人： (3)建立健全学校规章制度和集体组织公约、守则等，并且严格管理，认真执行。 (八)依托积极因素，克服悲观因素原则 1.基本含义 这一原则是指德育工作中，教诲者要善于依托、发扬学生自身积极因素，调动学生 自我教诲积极性，克服悲观因素。 2.贯彻规定 (1)教诲者要用一分为二观点，全面分析，客观地评价学生长处和局限性; (2)教诲者要故意识地创造条件，将学生思想中悲观因素转化为积极因素; (3)教诲者要提高学生 自我结识、 自我评价能力，启发她们自觉思考，克服缺陷，发扬长处。