盲孩子和他的影子上课课件.pptVIP

跳读课文，思考回答下列问题： 1、用简洁的语言概括课文主要内容。 2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？ 3、是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 你认为本则童话故事表达了一种怎样的主题思想？ 1.“牛儿哞哞地叫” ，“羊儿咩咩地叫” ，“听潺潺的流水声” 。（叠音词） 2.风停了，雨停了，天晴了。（短句） 3.我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……（含蓄，有象征义） 4.他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。（创设美好意境） １、爱诵读的你，可以背一背你最喜欢的有关爱的句子。 ２、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友。 ３、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言完成一篇小练笔。 1、正确识记生词。 2、在有感情地诵读中品味生动的语言，体会优美的意境。 3、多角度理解文章主旨。 4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 * * 盲孩子 和 他的 （ ）戏 xī 哞哞 (mōu) 霹（ ） pī lì 潺潺 (chán chán) 痒酥酥 (sū) （ ）生 luán 踉踉跄跄 (liàng qiàng) 检查预习 1、在括号内填写准确的生字。 雳 嬉 孪 2、给红色字标注正确的读音。 3、联系上下文，解释加点词语的含义。 他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在 水坑里。 踉踉跄跄： 走路不稳的样子。 把童话中触动你心灵词语、句子或段落找出来,有感情的朗读一下，并谈谈你的感受。 1.“牛儿哞哞地叫” ，“羊儿咩咩地叫” ，“听潺潺的流水声” 。（叠音词） 2.风停了，雨停了，天晴了。（短句） 3.我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……（含蓄，有象征义） 4.他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。（创设美好意境） 第52——72段 一人读旁白； 一人读“盲孩子”的话； 一人读“影子”的话； 一人读萤火虫的话； 齐读众多“萤火虫”的话。 让你选择,你最想做童话中的哪一个角色，为什么？ 你认为哪些人或者物需要我们的关爱，你想选择怎样的方式去关爱他们？ aidefengxian.ram 白朗宁： 我是幸福的， 因为我爱， 因为我被爱！ 1，你生活中接受过别人的帮助吗？ 你在生活 中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福地经 历吗？ 请以“爱”为中心，结合自身生活经历，写 篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。 2，摘抄优美的词句，写到摘记本上。 爱的奉献 整体感知 请同学有感情地伴乐朗读 课文，其他同学思考 ： 课文讲了一件什么事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界， 看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。  作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然 美：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走 过小木桥去听潺潺的流水声”。  当盲孩子渐渐恢复视觉时，着重写了视觉 和色彩：“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮 的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着 翠绿的光” *