哲学人生物质运动与人生行动.pptxVIP

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 ;【教学目标】 1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 【教学重点】 1．事物运动都是有规律的。 2．敢于行动，善于行动。 【教学难点】 1．运??是物质的固有属性和存在方式。 2．人生存在于行动中。 【教学方法】情境讨论法、案例教学法。 ;主要脉络;1.人生发展不能光说不动; 明日歌 今日歌;;人生行动;世界是运动的;机械运动;物理运动;;生物运动;斗转星移，海陆变迁 电子饶着原子核运动 铁生锈，物体腐烂 离离原上草，一岁一枯荣 少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰 小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿 奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会…… 马列主义→毛泽东思想→邓小平理论→ “三个代表”重要思想; 世界上一切事物都是运动的。不运动的物质根本不存在。 ;◆反对两种错误倾向;离开运动谈物质;想一想：在物质和运动关系上犯了什么样的错误？ ;运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。;;物质运动;物质和运动;3、人生贵在立刻行动;;1.敢于行动不等于成功行动;成功行动;天体运动有规律 万有引力;2.物质运动是有规律的; 规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系 ;本身所固有的联系;本质的联系;下列哪些属于规律？;必然的联系;稳定的联系：;规律;规律是物质运动过程中固有的联系，不是外部强加的。;;必须尊重客观规律！; 人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。;3.把握规律，善于行动;人生行动要以把握客观规律为前提。行动的方法是否科学，行动能否成功，关键是要遵循客观规律。人生行动只有遵循和利用客观规律，才能找到科学方法，才能取得成功。否则，就会失败。;善于行动; 有一个日本少年，家里十分贫寒，只受过4年小学教育，因父亲生意失败，曾离开家到大坂去当学徒，这家工厂人事主管看着面前的小伙子衣着肮脏，身体又瘦又小，觉得不理想，信口说：“我们现在暂时不缺人，你一个月以后再来看看吧。”这本来是个推辞，没想到一个月后少年真的来了，那位负责人又推托说：“我这两天有事，过几天再说吧。”于是，隔了几天少年又来了，如此反复了多次，主管只好直接说出自己的态度：“你这样脏兮兮的样子是进不了我们工厂的。”于是，少年并没有放弃，立即回去借钱买了一身整齐的衣服穿上再来面试。负责人看他如此实在，只好说：“关于电器方面的知识，你知道得太少了，我们不能要你。” 　　;;课堂小结;凡事预则立，不预则废。这说明（ ）。 A、行动需要有勇气 B、行动要有准备 C、行动要学会坚持 D、行动要迅速;2、善于行动，就是要学会做事，就是要根据 我们个人的兴趣、爱好去做事。（ ）;课后作业;再见;【教学目标】 1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 【教学重点】 1．事物运动都是有规律的。 2．敢于行动，善于行动。 【教学难点】 1．运动是物质的固有属性和存在方式。 2．人生存在于行动中。 【教学方法】情境讨论法、案例教学法。 ;;物质和运动;必须尊重客观规律！;人生行动要以把握客观规律为前提。行动的方法是否科学，行动能否成功，关键是要遵循客观规律。人生行动只有遵循和利用客观规律，才能找到科学方法，才能取得成功。否则，就会失败。;课堂小结