二年级数学上册角的初步认识教案.docVIP

欢迎关注 双击删除 PAGE PAGE 4 二年级数学上册角的 初步认识教案 教材分析： 本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的 基础上教学的 。 它们与实际生活有着密切的 联系，我们的 身边很多物体上都有角。 教材的 编排结合生活情景，教材的 主题图是学生熟悉的 校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。 学情分析： 在学生初步感知角的 基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的 空间观念奠定基础。 由于每个学生的 认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的 张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的 大小与边长无关。 由于儿童的 理解来自于他们作用于物体的 活动，小学数学的 学习是一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲身体验来获得直接的 经验，在此基础上进行正确的 抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。 教学目标： 知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的 各部分的 名称；初步学会用直尺画角。 能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的 观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的 空间观念，发展学生的 形象思维。 情感目标：通过实践活动，是学生获得成功的 体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。 教学重点和难点： 重点：根据角的 特点辨认角。 难点：决定角大小的 因素。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：同学们，这是什么图形？ （师自制的 教具：长方形、正方形、三角形、圆形等） （生辨认各种图形）。 师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的 图形吗？ 生：能。 （同桌合作摆一个学过的 图形） 师：摆好了吗？ 生：好了。 （小组代表汇报） 师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形？ 生：三角形。 师：接着再拿走一根，p2、（出示课件）生活中的 角。 A、生观察发现角。 B、师介绍角。 过渡：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中认识以一些角，你们能从身边找到那些角？ （生举例） 3、折角。 （学生用准备好的 不同形状的 纸试着折一个角，折好了把角举起了，让大家欣赏。 并指明说你是怎样折的 ？ 谁折的 和他不一样？ ） 4、摸角。 （把折好的 角，用手摸一摸，感受感受。 并指明说，你摸的 是角的 什么地方？ 有何感受？ ） 5、玩角。 请同学们拿出准备好的 活动角，玩一玩，发现了什么？ 角的 两边张口越大，角越大，反之，角的 张口越小，角越小。 6、猜角。 猜一猜哪个角大？ 猜一猜——演示——结论（角的 大小与边的 长短无关） 7、创造角。 （4人小组合作，用准备好的 学具创造一个角） 8、画角。 （课件演示——师板演示范——生试画——评价——读画角儿歌，加深画法） 9、巩固练习。 （课件出示：①判断；②下图中有几个角；③有两层意思：首先，学生欣赏一组美丽建筑图片，启发引导学生角在生活中太广泛了，它无时无刻不在装扮我们的 生活，只要你们用心去观察，用灵巧的 小手去创造，就一定能学到更多的 有关角的 数学知识；其次，设计课外作业，有兴趣的 学生设计一幅简单的 美丽图案，用上角的 知识，或者回家后找出家中的 一些角，指给家人看看。 任选一题。 ） 三、总结提升 同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？ 对自己的 表现满意吗？