基于“互联联网+教育”的高校教学模式变革研究.docVIP

第 PAGE 页 基于“互联网+教育”高校教学模式变革研究 　　1 引言 　　知识与技术进步一直是推动整个国家前进主要动力，也是创造价值第一生产力，高等教育正是以学校为依托传播知识与培养技术。但是在时间碎片化，信息全面化，人们获取知识途径多渠道化，对知识渴望与需求多样化与个性化时代，传统教与学模式不仅难以激发学生学习积极主动性，还呈现出教学效率及效果不尽理想状态，急需一场革命来改变教育现状。2019年1月，在国务院颁布《国家教育事业发展“十三五”规划》里明确提出全力推动信息技术与教育教学深度融合，支持“互联网+教育”教学新模式，实现教育资源开放共享。“互联网+教育”就是借用云计算、大数据、物联网、VR等新技术创立开放共享应用平台，将互联网思维深度融合到教育教学全过程，实现学习场所、教学方式、教学模式、人才培养评价等全方位变革与创新教育方式。教育模式是教学过程中基于一定教学理念与原则而采用一系列组织教学活动、遵循一定教学程序与方法策略体系。在“互联网+教育”背景下剖析教育教学模式改革吸引了大量教育学界学者研究，为提高高等院校教育教学质量，创新人才培养方式，实现优质资源开放共享都有积极影响。 　　2 传统高等教育教学模式现状及特点 　　2.1 传统高等教育教学模式现状 　　我国传统教育教学模式经历了古代学徒制私塾模式到现代面对面交流班级授课制，教师在教学中发挥主要主导作用，将所要讲授知识与内容，归纳出重点与难点，通过课堂设计方式，直接传输给所要教授学生，学生大都以听讲、识记，课后复习方式获得知识，最后以参加应试考试方式考核评价教学效果。传统教育教学模式离不开一所学校，一位教师与一间教室，通过复习旧课，组织教学，讲解新课、布置作业等模式，曾将确实对于整个教育发展起到一定贡献作用。但是现在课堂上呈现更多都是“玩游戏”、“睡觉”、“交头接耳”，“逃课”，“代课”这样一些消极上课行为，这些行为背后不光是因为他们是个性独特有着强烈自我主见“95后”，也有来自无限开放优质教学资源竞争。而现在社会需求需要满足胜任新挑战创新性人才，能够自发进行时间管理自律性人才，能够主动挖掘潜力抵抗未知挑战兴趣性人才，传统教育模式已无法解决目前面临困境，急需要注入新鲜活力。 　　2.2 传统高等教育教学模式特点 　　传统教学模式不存在空间距离能够更直观及时有效将老师与学生互动呈现出来，进行有效沟通与情感交互，对学生人际交往与情感培养达到了一种言传身教影响，但是也存在教学场所受限，教学方式单调枯燥，教学手段有限，教学效果质量偏差，学生自主学习能力差这样一些特点；同时还存在教学资源有限闭塞，教师不能与时俱进更新前沿理论知识，教学老师无法满足不同程度学生差异需求，学生到社会上动手实践能力差这样特点。 　　3 “互联网+教育”时代下高校教学模式变革动因 　　3.1 教育与社会需求是变革根本动因 　　在现代市场营销观念里强调消费者需要什么，企业就生产什么，教育也一样，真正产出目是培养能够具备为社会服务人才，以满足社会发展需求。而在强大信息技术发展推动下，教育需求转变为人们需要多样化教育模式，高质量教育水平以满足不同个体需要，社会需求是为社会主义提供创新性人才。传统教育模式不能满足教学维度多元化，教学手段丰富化，尊重教育客体个性与兴趣，充分利用教学资源等要求，也不利于积极挖掘潜在创造力，提供全面发展创新性综合素质人才。传统教育如果不跟进时代发展进行变革与创新，就一定会限制教育进步，阻碍社会发展，故强大教育与社会发展需求是造成高等院校教学模式变革根本原因。 　　3.2 互联网信息技术是变革强大支撑力量 　　时代进步是由技术变革来驱动，“互联网+”时代云计算、物联网、移动互联网、大数据、人工智能等不断渗透到我们生活方方面面，信息社会使我们获取资源成本降低，方式便捷化，速度快速化，极大丰富了教学资源，消除了地域限制教育不公平，增加了学习机会，也改变了我们学习方式与认知方式，使知识更生动化、形象化，从原来只能够依靠耳朵听，注入了视觉、感觉、听觉体验，这些都有强大互联网学习开放平台，基于兴趣爱好成立虚拟学习社区，方便学习APP等信息技术来支撑。所以，教育信息化是实现教育现代化重要手段。 　　3.3 学生个性化发展需求是变革内在驱动力 　　随着社会上新兴职业兴起，对学生综合能力更加重视，不能单纯依靠知识多少来作为人才评判标准，还要考核处理问题反应力，对敏锐事物判断力，别具特色创造力。传统人才培养模式采用单一教学目标来作为教学反馈，学习相同知识内容来达到统一标准，很难满足个性化需求，甚至有些?W生个性与兴趣在环境中被消磨掉，不利于个人成长，再加上新兴“95后”自身带着张扬个性，强调个体存在感，从小受过很多兴趣专业班熏陶，都对传统教学模式提出了很大挑战。 　　3