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我的教育根植于爱 我的德育故事我的教育根植于爱句容市第三中学张亮鲁迅先生说过“教育根植于爱”.在多年的班主任工作中我抱着一颗赤诚的真心，公平的对待每个学生，洞察塑造每个学生，希望用心灵赢得心灵,用真爱赢得真情。说起教育故事，曾经经历过的人和事会一幕幕浮现在眼前。参加工作将近十年，留下深刻印象的，触动我内心深处的有很多自己成功的教育事例，也有一些不成功的教育事例。不成功的总也无法遗忘，因为它让我更加深刻的反思自己，警示自己，会让我不断的给自己敲响警钟，改善教育方法，用爱去关怀每个学生。记得我第一年当班主任，在高一，一天晚上，自习铃声已响了五分钟，我发现班上一名女生本是申请每天到校上晚自习的，可还没到。我赶紧打电话给家长，怕在路上出什么事情。电话接通，那头却传来了她父亲焦急的声音：“张老师，王乐（化名）在家吵着要吃安眠药，要寻短见，大吵大闹！”我一听很害怕，就问：“什么原因啊？”她父亲说：“和班上一个男生发生了矛盾，总被欺负，书都被毁了，她觉得活着没意思没面子。她听您的话，我把她带过来，您帮我劝劝她吧！”我让他把电话给学生，先安慰了学生几句后让她父亲陪同来学校找我。来后，我从王乐口中和另外同学口中了解到她和同排的一个叫范磊（化名）的男生平时经常斗嘴，在众人面前互相揭短，包括长相、学习成绩、人际关系等。当面吵架已经是同学皆知，只有我不知。背后还互相诋毁。更严重的是那个男生偷偷把她的学习用具一样一样弄我的德育故事坏，不断刺激她在班级歇斯底里发脾气，把她形象弄坏。王乐就产生了反正不能把范磊怎么样，还不如自己死了算了的冲动的想法。第二天我把他们叫到办公室来，绞尽脑汁对双方进行调节和劝说，但他们好像都憋着一口气。教育效果很不好，我知道双方的矛盾也是冰冻三尺非一日之寒。两人都觉得自己更加委屈。双方家长也都到场解决矛盾，可是无论家长怎样劝说，二人的矛盾也不能化解，而且双方后来还在网上互相谩骂。过了些日子我了解到范磊生活在离异后的家庭中，性格比较孤僻，同时也比较偏执，报复心理强，不肯低头认错，而王乐虽然是女生，性格却比较火爆，属于沾火就着那种，父母也不敢深说。原来王乐的成绩还不错，这件事情之后，也没心思学习了，成绩由班级前十名后退到后十名，家长决定请长假去看心理医生，回家休息调整几个月。甚至能不能继续自己的学业成了一个未知数。后来我想，既然这样，就冷处理吧，可能随时间的推移慢慢就好了。可是快一学期过去了，情况不并没有转好。后来学期结束，一个选择了文科班，一个选择了理科班，这两个人的矛盾只能说在我这里就这样草草结束了。这件事情之后，我进行了深刻的反思，首先，对这件事情的处理，自己感觉很不成功，不但没能化解双方的矛盾，而且双方都因为这件事对自己产生了很大的负面影响，而且在同学和家长面前没有发挥应有的作用。这是作为教育工作者最不希望看到的。同时，我也在想假如能够早一点发现她们之间的矛盾，多做一些心理上的疏通，多通过同学去不断地调解，或许这些矛盾不会激化，也就不会出现这样我的德育故事令人痛心的后果。作为一名教育工作者，尤其是班主任，更需细心观察，及时发现，将问题处理在萌芽状态之下，让每一名受教育者在自己的关怀与帮助下健康快乐的成长，这必须成为我今后工作的努力方向。归根结底，成功的教育应该源于日常生活对孩子的点滴的发自内心的爱！所有的教师，特别是班主任，不可能所有的教育故事都是成功的，但是每经历一次失败，我们的工作方法、工作态度、思想境界就会得到一次升华，我对学生的爱就会更真挚！就会在不断反思的工作中让后来的更多的学生受益。这也是我后来多次被评为优秀班主任的原因。