中小学教师职称晋升数学学科讲课答辩万能模板.docxVIP

必威体育精装版中小学教师职称晋升答辩讲课 数学微课万能模板 各位评委老师，大家上午（下午）好： 我是 X号，今天我讲课的内容是《XXXX》。 第一步：导入新课 (导入新课的方法多种多样，有旧知导入法；设疑导入法；故事导入法；类比导入法；直接导入法；演示导入发等，但在教师晋级答辩讲课时应首选的两种导课方法是：旧知导入法和直接导入法.因为晋级答辩讲课不同于平时讲优质课，不求出色，只求无过。有的导入方法虽然新颖，但耗时费脑，运用不恰当反而适得其反，达不到应有的效果，还会直接影响接下来的讲课进程。但旧知导入法和直接导入法操作简单，干净利落，非常适合晋级答辩讲课。) 导入新课的第一种方法：旧知导入法的巧妙应用： 师：同学们，前面我们学习了XXX 的知识，哪位同学愿意总结一下？ 提问学生时的技巧（这里要记住以下几点：1、晋级答辩讲课一定要做到“课堂无学生，心中有学生” ，老师不能一言堂，一定要有提问的环节；2、提问时可以假设让班长、学习委员、组长或用手示意都可以，用手掌示意切忌不能用手指点学生；3、老师提问后，若老师对问题很熟，可以对问题的答案进行简述一下；若不熟就直接说“这会同学回答的不错，大家给与鼓励”！这样既体现了师生互动，又巧妙地回避了自己知识掌握不牢的弊端，可谓是一举两得！）。 师:稍作停留，然后说同学们积极性真高，今天让第X组的组长长来回答。 （嗯，回答的很好！你真是个勇敢的孩子！） 看来我们对前面学习的知识掌握得都比较好，今天我们将应用这些知识（今天我们来共同学习新课XXX）。（板书课题） 导入新课的第二种方法：直接导入法的巧妙应用： 直接导入法(开门见山导入)是最基本最常见的一种导入方式，上课一开始教师就直接揭示课题，将有关内容直接呈现给学生，用三言两语直接提出对学生的目的和要求，简明快捷的讲述或设问引起学生的有意注意，把学生分散的注意力引到课堂上来，要求教师语言精炼，短节生动明确，富有鼓动性。使学生产生一种需要感紧迫感激发学生的学习动机，） 例如“整式的加减运算”导入方法：同学们，上节课我们学习了整式的相关概念，合并同类项法则，去括去括号和添括号的法法则，本节课我们将运用这些概念和法则，来学习“整式的加减运算” 。 （板书课题） 第二步：板书导纲（自学提纲、教学目标） 同学们请根据本节课的自学提纲（教学内容）自学课本XX页，完成导纲中的问题。（板书教学提纲）（老师稍作停顿立即进入下一环节！） 第三步：合作互动 1、小组交流 请组长组织好本组成员，交流自学结果，有疑问的同学由组长帮助解决，形成本小组的答案。 2、展示评价 师：很多同学已经用端正的坐姿告诉老师，你们已经解决了这些问题。 师：第一个问题由第 组代表汇报（停顿），板书重点，请第 小组代表进行评价（稍作停顿）。第一个问题已经顺利完成，请大家把掌声送给他们。 师：有请第 小组代表回答第二个问题（稍停顿），哪个小组来评价一下（你的语言表达能力真捧）。、 师：剩下的这个问题，我们把机会让第 小组吧！（稍停顿） 其他小组同意他们的说法吗？谁来补充一下？ 3、质疑解难 师：同学们学到这里，这节课的任务已经完成了，你还有不明白的地方吗？ 第四步、导学归纳 同学们，今天我们经过了自学，小组讨论的方式学习了这节课，你有什么收获呢？ 生1：… 生2：… 看来大家今天都学到了不少知识。 第五步、拓展运用 这节课究竟掌握了多少，老师出了一些题要考考大家。（出示练习题） 第六步、讲课结束 各位评委老师，我的讲课到此结束，感谢评委老师的聆听，非常希望得到你们的批评与指导。 （擦完黑板离开） 温馨提醒： 1、答辩讲课不是评优质课 微型课不是一节课堂实录，是浓缩的一节完整的课，与平时上课相比就是去掉了学生，简单地说就是自言自语的一节课。答辩微型课也就五六分钟，很多教师根本讲不到完就喊停了，评委不是在评优质课，只是考察你是不是一线教师，所以比优质课要简单，不用把教案写得特别复杂。 2、导入要迅速 讲课之前，一定要迅速导入。不要想着一定要有个非常出彩的开头，结果冥思苦想大半天，浪费好多时间，反而耽误了后续的讲课，毕竟讲课才是重头戏。 3、讲课要有亮点 讲课不一定非要讲完一节课，毕竟时间有限，想要做到面面俱到，确实不易，但是我们可以深入讲清讲透一个重要知识点。画龙点睛，说的就是这个意思，一定要有一个非常出彩的点。毕竟，评职称不易，各评委专家可能就同一节课在你之前已经听了很多人讲过，但是你能不能脱颖而出就看你是否能打破千篇一律的模式，给专家留下一个非凡的印象了。 4、板书要适宜 讲课可以搭配适当的板书进行辅助，但是也不宜过多，毕竟写字也需要花费不少时间。即使你没有一手好书法，但要书写工整。 5、教态要沉稳大方 讲课时，最好做到能脱稿，不看资料，侃侃而谈。当然在想不起来接下来该讲什么