中小学高级教师职称晋升轻松过关讲课答辩模板及注意事项.docxVIP

PAGE PAGE 1 中小学高级教师职称晋升 讲课答辩必过绝技及注意事项 前言:中小学高级教师职称晋升讲课答辩到底难不难呢？其实回答这个问题就像小马过河，有的人说难；有的人说不难。只有通过了讲课答辩的人才知道，其实并没有别人讲的那么难。只要教态自然，教学流程清晰，头脑清醒，不出现知识性错误，就会顺利通过。 但是教师晋级讲课答辩流程非常严谨，全程都有录像拍摄，并且讲课与答辩加在一起最多只有10分钟时间，所以大家要想顺利通过讲课答辩，还要注意以下几点： 答辩讲课不是评选优质课 现在全国各地实施的教师高级职称晋升普遍实行的是讲微型课，微型课不是一节课堂实录，是浓缩的一节完整的课，与平时上课相比就是去掉了学生，简单地说就是自言自语的一节课。答辩微型课也就五六分钟，很多教师根本讲不完就被评委老师喊停了，评委不是在评优质课，只是考察你是不是一线教师，所以比优质课要简单，不用把教案写得特别复杂。一般来说都是讲第一课时，第一课时简单，不用深入剖析课文。 那么到底怎样讲一节高效优质的微型课呢？本文以中小学语文学科为例进行详细讲解。 一、现代文 1.新课导入 “良好的开端是成功的一半”。讲课答辩之前，把每一课都要设计一个简单而又精彩的导入，特别是语文课，你可以用歌曲导入、绘画导入、诗词导入、名言导入、对话导入等，如以上导入法你觉得比较难操作，这里给大家提供一个简单的万能导入法：“同学们，上节课我们学习了XXX，今天这节课我们来共同学习XXX，请同学们看黑板（或教学目标）”。这种导入法虽然不新奇，很平实，但只要运用得当，也绝对不会被扣分！ 当然，不管采用那种导课方法，时间都不能过长，因为每位教师的讲课答辩时间仅有10分钟，导课用时过长，会导致“喧宾夺主”，影响后面的讲课过程和评委对你的印象。 2.展示学习目标 展示学习目标有着重要的意义，等于给讲课答辩的老师一个“拐棍”，让老师讲课时做到“有章可循”，避免出现“语无伦次、杂乱无章”的现象。但展示学习目标时要注意： = 1 \* GB3 ①尽量简单，提炼核心词语，不然会导致板书用时过长，影响老师的发挥； = 2 \* GB3 ②展示目标后，老师可以说：请同学们看屏幕（黑板），齐读教学目标。 3.作者简介 一篇文章的作者是必须要了解的，怎样进行作者简介，可以让学生介绍也可以齐读。比较新颖，有创意的方式是让学生以我是本文作者XXX的方式来介绍作者! 4.写作背景 很多文章都有写作背景，写作背景可以帮助学生很快了解课文内容。答辩教师也要简明扼要进行介绍。 5.进入新课，检查预习 进入新课，检查生字词的预习情况，可以采取让学生走上黑板进行比赛的形式，也可以让学生展示自己的预习效果的方式。总之，不管采用哪种方式，都是在没有学生的情况下进行的，就是让答辩讲课的老师做到“课堂没学生，心中有学生”，既当老师又是学生，对讲解的知识自问自答，并进行简单的评论即可。（温馨提醒：这里有个非常实用的小技巧，若老师遇到较难特别是自己也不会的问题时，可以通过提问学生化解难题。老师可以这样说：“下面这个问题请同学们举手来回答，稍停片刻，然后说这位同学回答的很好，大家来点掌声鼓励一下！”这样做既可以化难为易，又提现了教师为主导，学生为主体的新的教学理念，可谓是一举两得，一石两鸟，效果非常良好！） 6.读课文，整体感知，梳理课文 A.听朗读 B.自由读 C.比赛读 你可以采取不同的方式读课文，然后评价。接下来梳理课文内容(分段、梳理故事情节、概括大意) 7.总结、布置作业 最后总结课文讲的什么？并布置作业，这节课就可以结束了。当然，大部分讲不完你设计的教学过程就让停了。因为听了你前面的几步就可以看出你是不是一线教师了。 二、讲古诗 讲古诗可以按照一个固定的模式去备课: 前几步都和前面的一样，教学过程都可以这几个步骤进行: 1、知作者 学习古诗首先要理解作者，这个可以让学生介绍，也可以让老师自己介绍，自己介绍有点浪费时间，让学生介绍可以节省时间。 2、解题意 有的古诗需要解题意，有的不需要。 3、背景 每一首诗都有作者的写作背景，可以让学生齐读，或者看大屏幕。 4、读诗文 A、划节奏 B、齐读 C、配音读 你可以运用多种形式的读，读过以后老师要有评价。 5、译诗意 翻译诗意可以小组讨论的形式，然后小组展示，教师点拨总结即可，切记自己是主导的角色，不用自己逐句释义！ 6、品诗情、悟哲理 这个环节可以让学生自由发言教师总结。 板书设计 板书是一节课最重要的一部分，他可以让学生很简单明了的了解课文内容，精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。好的板书，能比较清晰地显示文章的轮廓，使学生对文章有完整的印象，并领会其脉络。因为板书占有