工程学院优秀教学团队申报表.docx

附件二: 徐州工程学院优秀教学团队申报表 （2009 年） 团队名称: 机械基础系列课程教学团队 团队带头人: 刘忆 申报单位: 机电工程学院 徐州工程学院教务处 填表说明 1. 申报表用 A4 纸双面打印。 2. 申报表由申报单位填写。所填内容应真实、可靠，如 有弄虚作假，取消该团队参评资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是 2009 年 3 月 31 日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 团队基本情况简介 1历史沿革 机械基础教学团队所依托的机电工程学院创建于 1985年，是徐州工程学院最早设立 的系部之一，原名机电工程系， 2006年升级为机电工程学院，是培养机电专业人才的摇篮。 机电工程学院从1985年9月开始招收首届全日制机械制造（专科）专业学生， 1997年9月 开始招收首届全日制机械设计制造及其自动化 （本科）专业学生。目前学院设有机械设计制 造及其自动化、工业设计、材料成型及其控制工程 3个本科专业及机械电子工程、 数控机床 应用及维护2个专科专业。其中机械设计制造及其自动化专业被评为江苏省特色专业 （成人） 和徐州工程学院特色专业。 长期以来，机电工程学院十分注重机械基础课程群的建设工作，在 20多年的发展历 程中，形成了一支结构合理、教学经验丰富、 研究水平领先的专业教学团队。教学团队人员 由机械基础、机械设计、工程材料三个教研室及电工电子实验中心的 28名教师组成，承担 了徐州工程学院机械制造、金属材料、工业设计、建筑工程、土木工程、给排水、企业管理、 食品加工、电气工程、自动化、环境保护等 10多个专业的《画法几何及机械制图》、《机械 原理》、《机械设计》、《工程材料》、《电工电子》、《微机原理》及《金工实训》等课程的教学 任务，在人才培养、教育教学、科学研究、服务社会等方面不断探索改革，勇于求实创新， 取得了丰硕的成果。 教学团队十分注重教育、教学的改革研究。自 80年代以来，结合机电学院的成功办学 经验和我校“工科、地方、应用型”的特点，教学团队对机械基础课程群的设置进行了有效 改革，根据实际需要，多次调整教学计划，全面提高相关专业学生的实践经验和社会主义市 场经济的适应能力，着重加强学生实践能力的培养， 教学质量和教学水平稳步上升， 得到了 学生、社会的充分肯定。 2000年以后，针对如何实现宽口径，如何培养素质高、能力强的 各类专业人才，教学团队在“大视野、重质量、创特色”的基本办学思想的指导下，从宽口 径机械专业的角度优化课程设置， 整合和重组课程内容， 把重点放在构建宽厚的宽口径学科 基础课平台上，组织有关教师开发了与教学计划、 课程教学大纲配套的系列多媒体课件， 并 要求每门课根据实际情况， 多补充相应的具体图片及制造过程的描述， 增强学生的感性认识。 近8年来，团队共购置了实物模型 30余件套，制作了力学类、材料类、机械类与电工电子 类等12门主干课程的多媒体课件，引进与制作了较为系统、完善的《金工实训》录相教学 光碟。2005以来，课程组又在教学方法和考试模式上开展了深入的探索和改革，努力推行 在课堂教学和实践环节中以学生为主体， 以教师为主导的教学模式， 着力改革传统的教学方 法，增加以“问题为中心”的引导式教学方法，加强师生间互动，充分发挥教师“教”的积 极性和学生“学”的主动性。在对教学效果的检查方面，开始采用“考试 +平时作业+实践环 节”的综合考评系统，既注重学生的卷面成绩，又兼顾学生的平时成绩和实践动手能力，以 对学生“学”和教师“教”的效果做出客观公正的评价 ，这一尝试受到学生的普遍欢迎。结 合教学实践活动，教学团队积极开展教育教学规律研究， 近年来完成了 “机械制造技术基础 网络课程的研究与开发”、“机械设计制造及其自动化成教特色专业”等省部级教学研究项 目7项，在提高机械基础类课程教学质量方面做了多途径探索， 其中“机械类专业人才培养 及教学内容和课程体系改革的研究与实践”获省优秀教学成果一等奖， “机械制造技术基础 网络课程”获省信息技术应用成果三等奖。在此基础上，教学团队不断加大精品课程建设力 度，2007年刘忆教授、倪宏昕教授主持的《工程材料》和黄传辉博士主持的《机械制造技 术基础》2门课程被评为校级重点建设课程， 2008年王树臣教授主持的《电子技术》 课程被 评为校级重点建设课程，2009年2月李菊丽教授主持的《机械制造基础》被评为江苏省精 品课程。目前机电学院正在启动建设的精品课程有《机械原理》 、《工程材料》、《电工学》和 《机械制造技术基础》等 4门课程。团队教师近年来主编、参编《机械制造技术基础》 、《工 程材料》等教材17部，为该专业的教学奠定了坚实的基础， 其中《机械制图与计算机绘图》、 《金属学及热处理》、《机械设计基础课程