油坊初级中学“365教学模式”教学设计方案主备人：王月霞审核人....pdfVIP

油坊初级中学“ 365 教学模式”教学设计方案 主备人：王月霞 审核人： 教师 王月霞 授课时间 9 月 9 日 课时 1 课题 1.4.1 有理数的乘法 学科 数学 有理数乘法是在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。在本章教 材的编排中， “有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入 学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有着非常重要的地 教学 位。本节课中，我在新课引入教学环节中，教案设计与教材完全不同，充分体现 设计 了教师是“用教材”，而不是“教教材”，这也是新课程所倡导的教学理念，形成 思想 有教师个性的课堂。本节课最大的特点是我非常注重引导学生去主动探索、自主 学习，以达到课堂气氛活跃的最高境界“师生、生生质疑、争辩、产生思想碰撞 的火花”，使学生的思维活跃度达到最高，实现培养学生能力，提高数学学习兴 趣的目标。 教学 1.经历探索有理数乘法法则的过程，培养观察、归纳、猜想、验证的能力。 目标 2.培养语言表达能力，调动学习积极性，培养学习数学的兴趣。 重点 经历探索有理数乘法法则的过程 难点 归纳出有理数乘法法则 教学 内 容 预 设 师生互动 环节 有甲乙两个水库，甲水库的水每天升高 3 米，乙水库的 师问 设置 水每天降低 3 米， 如果用正数表示升高，用负数表示降 情境 低。 问：4 天后甲、乙两个水库的水各 升高 了多少米？ 激发 教 （多媒体出示）学了今天节课，你就可以用另一种运算 生答 兴趣 方法解答了。 学 1. 幻灯片出示学习目标，全体学生齐读。 2. （1）观察下面的乘法算式，并总结其中的规律： 3×3=9；3 ×2=6；3 ×1=3；3×0=0. （多媒体出示） 活 先独立思考，再小组讨论。看哪个小组总结得正确 布置 师导 又迅速。 任务 生 观 察 、 动 要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有： 动 引导 3×（-1 ）=-3 ；3 ×（-2 ）=＿， 3 ×（-3 ）=＿。 手、思考、总 自学 结 （2）观察下面的乘法算式，并总结其中的规律： 3 ×3=9,2 ×3=6,1 ×3=3，0×3=0. （多媒体出示） 要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么应有： （-1 ）×3=＿ ,(-2) ×3=＿ ,(-3) ×3=＿ . 1 （3）从符号和绝对值两个角度观察上述所有算式，你