理解学生教在心灵.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 理解学生 教在心灵 为了沟通教师和学生之间的感情，我们要善于进行心理移位，从学生的实际出发，经常把自己放到学生的位置上去思考，去体验，理解学生对某一问题的看法和态度，以便和他们有共同语言，并根据学生的心里特征，不断调整自己的工作方法和措施，使他们正确理解自己的意图和做法。在《理解教育论》中有这样一句智慧锦言：“理解学生，教在心灵。”可见，理解学生不仅是决定教育成败的一个要素，而且也是教育实践对教师的理性要求。然而应如何理解学生呢？我认为应从以下几个方面着手： 一、理解学生的心理需要 从学生的心理感受出发，才能满足他们的合理需要。 每次考试后，我们经常会让孩子把试卷带回家，请家长签字。让 家长及时了解孩子的学习情况，及时给孩子指导。但是，每逢带试卷 回家，在学生中间也就出现了几家欢乐几家愁的场面。考得好的，有 进步的，高高兴兴地带回去；考得不好的，退步的，垂头丧气的回家， 更有甚者，考得很差的学生要面临家长的严厉批评和严格的指责， 甚 至一顿皮肉之苦。其实对于一个班级参差不齐的学生， 教师应适当的 采取分层对待的方式，这样虽然看似降低了教师的要求， 可实际上不 仅保护了大部分学生的自尊心， 也让教师走入了学生心里， 让学生的 主动性得到很大程度的提高。 二、理解学生的“忘乎所以” 学生因痴迷而“忘乎所以”是童心的一种表现。 在安静的课堂上，我们有时会听见轻轻的歌声，有时会看到个别学生玩玩具，还有看课外书如痴如醉的样子。学生因痴迷而“忘乎所以”是童心的一种表现。所以，当我们遇到这样的情况，千万不要武断地指责学生。老师要时时刻刻保有一颗童心，理解孩子上课的“捣乱”是不是真正的捣乱。从孩子的角度去思考，老师才能更好的采取 有效的方法给他们引导，孩子也更乐于接受这样老师的教导。老师们，无论你有多大的年龄，请你在面对学生的时候，给自己换一颗童心吧，这样我们将会永远年轻，学生也将会得到我们更好的教育引导，他们的心灵将永远洒满阳光。 三、理解学生的“难言之隐” 学生犯错误是司空见惯的事，撒谎也是每个老师最头疼的事情， 每当遇到这样的事情，老师们的处理办法总是先把学生训斥一顿， 然 后不是让学生写检查，就是其他的一些惩罚手段，很少去了解一下在 谎言和错误背后的真实原因，其实孩子也有他的“难言之隐” ，也有 他不想说出的一些小秘密，每个孩子都是善良，他们犯错误时，如果 我们能够冷静些，深入地了解情况，不急于下结论也许会发现在错误 的背后有一颗美丽的心灵。 四、理解学生的心理压力 疏导学生的心理压力，为他们的心灵减负。 学生虽然都是孩子，可他们的心里也存在着很大的压力，不论是在考试期间，还是在学习成绩上都存在着很大的压力，尤其是每到考试期间很多孩子都很忧虑自己的考试成绩，都会有点紧张，这时就会 出现厌烦上课，厌烦写作业的情况，导致一些孩子本来平时的学习很 不错，可是却在考试中的成绩很不理想， 这就需要教师懂得要从学生 的角度去理解他们，理解沉重的学习负担给他们造成的心理压力， 要 善于引导他们，给孩子的心灵减负 。 所以在教育学生过程中，我们要懂得换位思考，把自己放在学生 的位置上，时时刻刻从学生的角度出发，只有这样，才能真正理解学 生，才能真正的走进学生的心灵，我们的教学工作才能得心应手。