《小学儿童教育心理学》平时作业参考答案(特选)[文].pdfVIP

《小学儿童教育心理学》 平时作业参考答案 作业 1： 一、名词解释 1．观察法观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有 目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。 2．实验法实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统地探讨某些实验条件， 观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的研究方法。 3．认知风格认知风格又称认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对 外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。 4．意义记忆意义记忆是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上对学习材料的记 忆，它是一种更有效的记忆方式。 5．学习学习是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个 体行为或能力发生相对持久的变化。 6．社会性社会性是在个体社会化过程中发展起来的、与社会存在相适应的一切特 征和典型的行为方式的总和。 7．意义学习意义学习是指在新知识与学习者已有认知结构中的知识之间建立一种 实质性的联系，即在新知识与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。 8．陈述性知识陈述性知识主要是指作为言语信息的知识，用于回答 “是什么 ”的问 题，主要以命题、命题网络和图式的形式来表征。 9．原理学习原理学习的实质是学生能够在体现原理的不同情境中适当地应用原理 , 是改变学生学习能力的过程。 10．迁移指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的 技能、知识和理解的获得或形成产生的影响，即一种学习对另一种学习的影响。 二、简答题 1．简述行动研究的特点。 答：（1）实践性与参与性相结合。 （2 ）合作性与渗透性相结合。 （3 ）持续评价与即 时反馈相结合。 （4 ）可变性与适应性相结合。 2．简述小学儿童情绪、情感发展的特点。 答：（1）情绪的调节控制能力增强， 冲动性减弱。 （2）情绪、情感的内容不断丰富， 社会性成分不断增强。 （3 ）高级情感进一步发展。 3．简述小学期间同伴团体对儿童的影响。 答：小学期间同伴团体对儿童具有重要影响，它为儿童提供了学习与同伴交往的机 会。在团体活动中，儿童学习处理各种关系中的社会问题，社会交往技能进一步扩展和 精制参考 1 提高；同伴团体还可以为儿童提供形成和评价自我概念的机会，同伴的拒绝与接受反应 使儿童对自己有了更清楚的认识。 4．小学生学习的类型有哪些？ 答： （1）知识的学习。 （2）技能的学习。 （3 ）行为规范的学习。 5．简述加涅的学习与记忆的信息加工模型。 答：在这个模型中，加涅把学习过程看作是由操作、执行控制和预期三个系统协同 作用的过程。操作系统由受纳器、感觉登记器、工作记忆系统、长时记忆系统、反应生 成器和反应器组成。执行控制和预期系统对整个操作系统起调节和控制作用。从这个模 型来看，知识的学习经历着一个信息输入 —编码 —加工 —贮存 —提取 —输出的过程。 6．知识迁移与应用的关系如何？ 答：一方面知识的应用可以促进迁移的发生及加强效果，加强基础知识和基本技能 的应用是促进知识迁移的和效条件。另一方面，知识应用过程中都存在着知识迁移，知 识的迁移是保证知识应用成功的重要条件。 三、论述题 1．根据小学儿童的个体差异，简述 “因材施教 ”的必要性。 答：个体差异是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，在身心特征上表 现出的彼此不同。 小学儿童的差异体现在很多方面 ,教师应当根据儿童的差异采取不同的 教学策略和方法 . (1)认知差异。 ①一般认知能力差异。对于早聪早慧的学生教师要 帮助他们拓展自己、完善个性。对于晚熟的学生，教师要给以扶持和鼓励，防止一个未 来的巨匠埋没在不适当教