教学设计方案.docVIP

PAGE 4 教学设计方案 课题名称：合理的布局——居住空间的设计 一、教学内容分 合理布局——居住空间的设计节选自《普通高中课程标准实验教科书》《设计》的第十一节课程，通过本科的学习，让学生结合现实可以接触到的实际空间，培养空间概念和空间想象力，使他们对空间，功能区域和私密性等概念有一个基本的认识，为以后更深入地学习尺度，色彩，绿化，便于更广泛的接触公共空间奠定一个良好的基础。 二、教学目标 1.教学目标：a.居住空间的分类b.居住空间的设计要点c.居住设计的表现形式 学生应掌握：1.认识到家居空间中的公共空间和私人空间2.家庭中的空间功能划分以及相应的手法和特性3.表达空间最基本的方法 2.教学的重点：让学生树立空间、功能分区等概念，学会从专业设计的角度去观察周围的环境，从而培养和提高自己在日常生活中的观察能力和领悟空间的能力。 3.教学的难点：让学生充分理解功能和空间的关系，领会“功能决定一切”的道理，以及投影制图的产生过程及基本画法。 三、学习者特征分析 学生本身每天都和居住空间有接触，基于他们都是表面层次上的一个认识，没有真正用心去融入到居住空间之中；学生要做到深感其中实践的方法，小组讨论的方法，从旁老师的讲授法，指导，指引，通过多种空间类型，风格的不同，个人喜好的不同等方面做到鉴赏认别的能力；让学生从身边做起，用心感受发生在自己周遭的一切事物。 四、教学过程 一．课题导入：衣、食、住、行，这四方面是人们永远 离不开的，这节课我们就来认识其中之一：住。我们每个人的一生中有三分之一的时间都是在住宅中度过的，而对于学生，比例将增至二分之一或四分之三。 小思考：提问的形式去问学生公私各有什么空间？ 居住空间的分类：（一）公共性空间 厨房 餐厅 阳台 起居室 洗衣间 卫生间 （二）私密性空间 主卧室 次卧室 书房 居室的公共性空间：对内它是家庭聚集的中心，对外它是家庭和外界交际的场合，直接体现了一个家庭的生活习惯和艺术情趣。 分别以中式、西式、欧式、田园式等风格 （开发学生想象可发挥的空间之类的提问） 方法可以请说一说起居室正对着大门好不？如果建筑结构是这样的，有什么可以弥补？ 按风水学上说，不太好，财容易外露，运气容易泄露；而且设计学上讲，任何事物不可以太正，正对大门不好，没有很好的私密性，也不协调、美观。 弥补方法：隔断、屏风、影视墙、珠帘（这些物件都是起到遮挡、避免正面对的情况） 居室的私密性空间：是为家庭成员进行私密性行为所设计的空间，它能充分体现家庭体成员的独特需要。 卧室：（供个人休息）分为：主卧、子女卧、客卧 书房：（创造学习环境和独立思考空间的） 卫生间或浴室：（个人梳洗、沐浴、更衣用的） 注意事项：对于设计书房：1.适当偏离生活区，如起居室、餐厅，避免干扰。 2.为了保持清洁，应远离厨房、储藏间等家务用房。 3.多设在采光充足的房间，以便缓解视觉疲劳。 二、居住空间的设计要点： 功能完备，组织丰富 动静明确，主次分明 三、居室设计的表现形式： 如何在一张二维的图纸上表现三维的立体空间呢？通过平面图、立面图顶视图和剖面图来解释空间的具体结构，再用轴侧图或透视图把形象的空间感觉展示出来。 平面图：解决的是空间划分、家具布置、功能分区。 透视图：把设计好的房间效果图以常人的视点表现出来，更加形象和具体， 便于和大家交流。 四、课堂小结： 总结居住空间的两大分类，分析各个空间的不同特点，家具布置及功能分区：体会其中的设计要点，并且简单绘制居室设计的表现形式。 给学生留下：一个空旷的平面图，合理划分空间，组成一个三口之家便用的单元房 五、教学反思：拓展的知识比较广，可以增加课时量，多注重实践的接触，做到理论与实践真正的结合。 六、板书设计： 书写标题板书与黑板左上角以此类推 学习目标：1.居住空间的分类 2.居住空间的设计要点 3.居住设计的表现形式 学生应掌握：1.认识到家居空间中的公共空间和私人空间 2.家庭中的空间功能划分以及相应的手法和特性 3.表达空间最基本的方法 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、课前准备：教学课件，居住空间的样板间模型，平，立，剖三面图纸，效果图。 阅读课文，分组探究学习活动 培养学生阅读，分析能力 二、激趣导入，展示教学目标 让学生们了解到衣食住行我们缺一不可，但是住又在我们的日常生活中乃至生命力占据