部编人教版小学语文三年级下册：课文内容汇总.pdfVIP

三年级下册课文内容汇总 第一单元 1 古诗三首 [ 唐] 杜甫 《绝句》 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [ 迟日] 春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。 [ 泥融] 这里指泥土湿软。 [ 鸳鸯] 一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 诗人简介： 杜甫（ 712－770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南府巩 县（河南郑州巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被 称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。 释义： 江山沐浴着春光， 多么秀丽， 春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙筑巢， 暖和的沙 子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析： 诗一开始， 就从大处着墨， 描绘出在初春灿烂阳光的照耀下， 浣花溪一带明净绚丽的 春景，用笔简洁而色彩浓艳。 “迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》 “春日迟迟”。 这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳 光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。 第二句诗人进一步以和煦的春风， 初放的百花， 如茵的芳草， 浓郁的芳香来展现明媚 的大好春光。 因为诗人把春风、 花草及其散发的馨香有机地组织在一起， 所以读者通过联 想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。 在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见， 也是最具有特征性的动态景物来勾画。 春暖花开， 泥融 土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满 勃勃生机， 春意盎然， 还有一种动态美。 杜甫对燕子的观察十分细致， “泥融”紧扣首句， 因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹 的情状。 第四句是勾勒静态景物。 春日冲融， 日丽沙暖， 鸳鸯也要享受这春天的温暖， 在溪边 的沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的 鸳鸯出水， 沐浴在灿烂的阳光中， 是那样悠然自适。 从景物的描写来看， 和第三句动态的 飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两 句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合， 使整个画面和谐统一， 构成一幅色彩鲜明， 生意勃发， 具有美感的初春景物图。 就诗中所含蕴的思想感情而言， 反映了诗人经过 “一岁四行役”、 “荣的欢悦情怀的表露。 《惠崇春江晚景》 [ 宋] 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 [ 惠崇春江晚景 ] 惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》 所写的题画诗。 [ 芦芽] 芦苇的嫩芽。 [ 河豚] 一种肥而味美的鱼，有毒。 诗人简介： 苏轼（ 1037 年 1 月 8 日—1101 年 8 月 24 日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东 坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城， 北宋文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一。 释义： 竹林外两三枝桃花初放， 鸭子在水中游戏， 它们最先察觉了初春江水的回暖。 河滩上 已经满是蒌蒿， 芦苇也开始抽出嫩芽， 这些可都是烹调河豚的好佐料， 而河豚此时正要逆 流而上，从大海回游到江河里来了。 赏析： 好的题画诗， 既要扣合绘画主题， 又不能拘于画面内容， 既要能再现画境， 同时又能 跳出画外， 别开生面， 离开绘画而不失其独立的艺术生命。 苏轼这首诗可以说做到了这一 点。 诗的前三句咏画面景物， 最后一句是由画面景物引起的联想。 整首诗又如同诗