高中语文必修2《短歌行》课件(5).pptVIP

如何读一首诗？ 1、找出诗歌中关键词或感情色彩最浓的字眼，如：喜、怒、乐、悲等——诗眼。 2、把握意象，揣测诗歌表达的情感，或者抒发的志向。 3、分析手法及其作用。 创作背景 东汉末年是中国历史上黑暗、动乱的时期，天灾与人祸并行，死亡随时威胁着人们的生命，动荡的社会促使文人们对个人的生死问题、生命的价值与意义有了更多的关注。既然时不我待，生死无常，不如在华服、美酒中去享受自己的人生，及时行乐的思想就这样产生了。一部分文人则面对现实，去积极主动追求人生价值，从而有意义地，自觉地充分把握这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足。 曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。建安十三年冬天，53岁的曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲借赤壁一战一举荡平“孙刘联盟”，实现自己统一天下的志向。在大战前夕，他在江上款待文武众将，饮至半夜，忽闻乌鸦鸣叫着往南飞去。曹操有感此景而横槊船头，慷慨而歌《短歌行》。 * * 曹 操 陈寿《三国志》：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” 易中天“百家讲坛”：英雄、奸雄、奸贼。 曹操 东汉末年著名的政治家、军事家和文学家，世称“魏武帝” 。 　　“瞻前顾后品中间” “瞻前”——看题目，有无提示主要内容等。 “顾后”——看注释，有无介绍作者经历、创作背景。 “品中间”——鉴赏诗歌内容。 诗歌内容： 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 　　引自《诗经》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 大意是：青色衣领的情人，令我情思悠长。纵然我没有去你那里，难道你就不能和我保持联系？ 　　艺术手法：用典（引用）?????借代 　　青衿是周代读书人的服装，借指贤才。原句表达的是姑娘对情人的深深思念，正切合曹操此时渴求贤才的心态。熟读《诗经》的人会联想起未引用的后两句“纵我不往，子宁不嗣音？”，进而明白曹操在含蓄地提醒贤才：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”这一引用恰到好处地表达了曹操的求贤心愿，又能让人产生联想，寻求言外之意。 《诗经·鹿鸣》 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。 呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效。我有旨酒，嘉宾式燕以敖。 呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和乐且湛。我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。 呦呦，鹿的叫声。朱熹《集传》：“呦呦，声之和也。”原诗三章，每章皆以糜鹿聚在一起和谐地共享食物，引出主客尽欢的场景，表现待客的热情和礼仪。 　　艺术手法：用典（引用）?　起兴??? 　　曹操借以表达：只要你们来到我这里，我是一定会待以“嘉宾”之礼的。表示出对贤才的渴求，以及会对贤才给予礼遇。 “明明如月，何时可掇？” 表面上感叹明月高挂天空，可望而不可即，无法揽取。实际上曹操是将贤才比作明月。贤才难得，令曹操“忧从中来，不可断绝”。曹操以“明明如月，何时可掇”来引出求贤之情，“不可断绝”更进一步写出曹操求贤若渴而贤才未至的苦闷。 艺术手法：比兴? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 　　“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”（《三国演义》） 　　表面上看是描摹乌鹊寻枝栖息的样子。实际上是曹操将贤才比作乌鹊，对贤才发出呼唤，希望他们不要再观望，而是来投奔自己。 艺术手法：比喻 （清）陈沆：“鸟则择木，木岂能择鸟？天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。”（《诗比兴笺》 ） 　　全诗以“忧”为诗眼，它传达出的是曹操消极的人生态度吗？ *