浙美版小学美术二年级下册3、田园风光（教学课件）.pptx

3、田园风光 教材理解与把握 生活是艺术的源泉，也是学生进入美术学习的起点。田园风光给人以安静、闲适的感觉，没有污染，没有喧闹；远离浊世，清净悠然。这成为诗人、画家、作家创作的重要题材，也是儿童进行艺术活动的主要表现内容，田园风光融自然、恬静、淳朴的特性，深受教师和学生的喜欢。以欣赏田园风光为切入点的学习活动，意在引导学生参与多视点的发现美的过程，激发去郊外的田园景色中感受大自然灵动、韵律和丰富色彩的热情。关注田园中的不同景色，通过发现田园中的新奇景物，感受不同地域、不同季节的同类色的美感，寻找田园中所构成的自然块面的节奏和变化，以此唤起学生热爱田园风光，关爱大自然的情感。本课的教学把握的要点：1．引导学生体验对田园景物的独特感受，发现不同时空中田园的色彩之美，特别关注田园中的同类色的感受和运用。2．从宏观的视角发现田园中的块面结构的形式美感，探究块面构成中的变化和节奏感，并尝试用简单的构图方法来进行绘画表现。3．在欣赏解析名家作品中，感受画家如何运用色彩、点、线、面的组合来表现田园景色的美好意境。4．引导学生通过记忆和想象的方式，初步运用简单构图和同类色的表现方式，大胆表达出大自然的美，初步认识 “美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。 教学目标 ●知识与技能 1.初步感受同类色的特点，并尝试运用同类色表现田园景象。 2.改变欣赏视角，发现田园的块面变化，初步体会田园景色中包含的节奏变化。 3.初步获得对田园风光的情感体验。 ●过程与方法 1.学习简单的风景构图，初步感受构图中的疏密对比，尝试用简单的构图描绘田园的节奏变化。 2.欣赏田园风光，发现色彩的变化，并运用同类色来表现田园中的景物。 3.在名画解析、欣赏发现、实践体验中，初步感受田园中点、线、面的自然组合的形式美。 ●情感、态度和价值观 1.观察、欣赏田园风光，交流感受，初步唤起对田园风光的审美情趣。 2.在不同视角的发现、欣赏和表现中，激发学生喜爱大自然的情感，并大胆表达大自然的美。 课题与课标的构架 ●目标对应 1.通过看看、画画、想想等方法大胆、自由地表现对田园风光的所见所闻、所感所想。 2.在欣赏、发现、想象、表现中，体验描绘田园景象的乐趣。 ●活动建议 1.以欣赏、发现等游戏方式，体验同类色、块面组合等表现效果，开展田园景象的造型表现活动。 2.借助点、线、面的变化、组合、疏密对比等语言表达自己对田园风光的发现和想法。 ●评价要点 1.对田园景象的造型表现活动感兴趣并积极参与。 2.通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己对田园景象的观察、感受和想象，创作两件表达自己对田园感受的作品。 3.感受、辨别同类色。 ●第一模块：谈话启发，引入课题：感受田园魅力，体验自然风光 。 ●第二模块：走近田园，感知色彩：田园景物欣赏，初步感受同类色。 ●第三模块：走进田园，感受细节：在田园景物中发现细节之美。 ●第四模块：欣赏名画，表达情感：明确作业要求，注重情感表达。 ●第五模块：作品评析，延伸拓展：交流分享回归自然的乐趣。 ●第六模块：图片导入，引入课题：欣赏画家作品，感受田园风情。 ●第七模块：解构田园，分析形式：观察作品表现，分析块面组合表达。 ●第八模块：解析名画，探究表现：学习构图形式，探究表达情感。 ●第九模块：想象创作，展示评价：提出作业要求，勇于实践表现。 ●第十模块：回归自然，焕发情趣：感受田园艺术，体验田园情趣。 看到这样的田园风光，你有什么感受？ 在这田野中，是什么吸引了你的眼睛？ 这里的田园看上去有什么特别的地方？ 你看到过这样的田园景色吗？它带给你又是怎样的美好感觉？ 在这两幅田园风光的图片中你看出了哪些色彩？ 在这幅图中，你又看出了哪些色彩？ 黄色家族成员将田园打扮 成一片温暖的画面。 我们把相互邻近的颜色称为同类色。 这里的田园穿上了什么颜色的衣服？都有哪些同类色？请在油画棒中找一找这些色彩。 这样的田园色调带给你怎样的视觉感受？ 你能回忆起让你有着美好印象的田园色彩吗？ 走进这片田园时，你会被什么所吸引？ 你看到过这些田园景物吗？知道是什么吗？你能说说这些景物给我们带来什么新奇的感觉？ 田野中的庄稼是那么的生机勃勃！值得我们细细观赏。 如果农田是一幅由线和块面组成的交错纵横的画面，那么农民就是画中最美的点缀。 农民劳作时的形态非常生动，你能发现吗？ 仔细观察这些农民在田里干什么农