小学美术浙美版三年级下册同步教案（全册）.doc

1 灯彩辉映 教学设计 1教学目标 1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤. 2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。 2重点难点 重点：利用各种材料制作彩灯。 难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。 3教学过程 1.气氛渲染，猜谜引入 渲染过节的气氛，由谜语导出课题 一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。 （谜底：灯笼） 2.了解历史，走向生活 中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。21世纪教育网版权所有 师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？ 师：（国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。 3.灯笼的由来： 不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。21教育网 传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光…… 4、走进宁波元宵灯会 播放视频，《宁波元宵彩灯会》 提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行灯会目的是什么呢？ 提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看的花灯是什么样的？ 5、彩灯摄影展 欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：人物、动植物、几何 6.简单了解灯笼的组成及制作步骤 （1）出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗 （2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠） 7.灯笼的装饰，教师示范 总结装饰方法：绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼） 9、学生创作，教师巡回指导 10、评价： 提问：这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？ 作品展示：每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。 2灯造型设计 教学目标 1.了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。 2.欣赏具有创意且新颖的台灯设计，探索其中造型、功能与结构设计相结合的设计方法，尝试以手绘的形式设计台灯。 3.理解设计与生活的关系，神话热爱生活、美化生活的思想情感。 重点、难点 重点：了解台灯的相关知识、结构，进行台灯的设计练习，并尝试设计功能新颖且具有创意的台灯。 难点：如何设计造型、功能新颖且有创意的台灯。 课前准备 （学生）观察身边台灯的结构和各种造型，准备水彩笔、油画棒、彩色铅笔等工具。 （教师）课件、纸杯、一次性筷子和橡皮泥简单制作台灯。 课时安排 1课时 教学过程 1．游戏导入。 （1）欣赏图片，以“找不同、找相同”游戏导入，激发学生对创意台灯的兴趣。 （2）“找相同” 这两幅台灯图片中，哪些地方是一样的？什么东西最吸引你？ （3）“找不同” 它们有什么不一样？它的形状像什么？ （4）继续出示不同角度的台灯图片，引导学生从不同角度表现、不同角度欣赏，感受台灯的不同角度美。 小结：外形简洁、大方、使用方便，实用。这就是设计师为我们带来的独特风景线。 （5）出示课题：台灯造型设计 2．深入感知，了解台灯的结构 （1）学生小组讨论：各式台灯有哪些共同的基本结构？ （2）出示台灯图解，分析结构 灯罩——灯柱——开关——底座 （3）学生讨论：怎样的台灯才站得稳？ ①分析底座与灯罩的大小关系。 ②小实验：纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，中心不稳时就站不住。 ③小组讨论，解决设计问题。 3.欣赏创意台灯，拓宽创作思路。 （1）造型创意思路 ·人物的启发 ·动物的启发 ·植物的启发 ·生活的启发 （2）讨论，还有那些造型思路？ （3）功能设计思路。 ·旋转式台灯。 ·伸缩式台灯。 ·折叠式台灯。 （4）讨论：还有那些特殊的功能让台灯使用时更方便？ 4.欣赏同龄人作品，讲一讲设计有点和不足。 5.学生创作： 作业要求：用手绘草图的方式设计一盏台灯，可加简单文字说明。 6.教师指导作业 （1）启发创意、提示科学性、完善造型。 （2）指导设计说明的文稿撰写。 7.展示交流 （1）出示学生台灯造型设计作品。 （2）从功能、美观、创意三个角度进行评价。 8.拓展 鼓励同学们变废为宝，在同伴或父母的帮助下，将自己的设计做成立体台灯造型。 小结：让创意照亮美好生活。 板书设计：造型创意思路 ·人物 ·动物 ·植物 ·生活 功能、美观、创意 3 巧折巧剪 教学设计 1教学目标 1.感受剪纸艺术的