浙江省桐庐县富高级中学高三生物一轮复习性染色体和伴性遗传学案.pdfVIP

浙江省桐庐县富春高级中学高三生物一轮复习 性染色体和伴性遗传学案 一、【学习目标】 1．通过观察，说出染色体组型的概念、特征、特异性及应用。 2．通过讨论，准确阐述 XY型性别决定类型生物的后代雌雄比例为 1:1 的原因。 3．通过系谱图分析，总结伴 X 隐性、伴 X 显性、伴 Y 遗传的特征，并学会运用这些特性进行判断。 4 ．设计实验，会判断常染色体遗传和伴 X 遗传和 X、Y 同源区段与非同源区段的遗传。 5、通过例题分析，能学会根据题意画系谱图，并进行相关遗传病的判断和概率计算。 二、【课前准备】 〖回顾知识〗 完成导与练 P69 知识回顾（三、四、五） 〖预习检测〗 导与练 P69 自我检测 三、【课堂活动】 〖课堂活动一〗染色体组型、性染色体和性别决定等相关概念辨析 （一）染色体组型 1. 分析某生物的染色体组型（核型）的实验材料应是处于 的细胞，原因是 染色体组型的分类的依据是染色 体的 、 、 ；染色体组型具有 的特异性， 因此，可以用其来判断生物间的 或 。 2. 据 图 写 出 正 常 男 性 和 正 常 女 性 的 染 色 体 组 成 ： ______________ ；____________ 。 3. 通过染色体组型检查，有助于诊断下列哪些先天性疾病？ （ ） a 性腺发育不良症 b 镰刀型细胞贫血症 c 猫叫综合症 d 21 三体综合征 （二）性别决定： 1、方式： （1）XY 型：染色体：体细胞染色体组成：雄性： （异型）；雌性： （同型）。精子 染色体组成 、卵细胞染色体组成 。生物类型：哺乳动物、 、大部分高等 植物、菠菜、大麻等。 1 2 （2 ）ZW型：○ 染色体：雄性：常染色体＋ ZZ （同型）；雌性：常染色体＋ ZW （异型）。○ 生物类型：鸟类、蛾蝶类等。 2. 在人群中，男女的性别比例总是接近 1： 1，产生这一现象的原因有两 点，一是亲本中 的母本只能产生 类型的卵细胞， 父本能产生 （填种类和比例） 的精子； 二是 精子与卵细胞的结合总是 。根据以上解释， 在图 1 写出能解释这一现象的遗传图解。 3. 其他几种性别决定方式 是否受精决定性别（如蜜蜂） ；环境条件决定性别（如海生蠕虫后益、大多数龟类和鳄 鱼）基因决定性别（如喷瓜，玉米） ；性反转现象（如黄鳝） 〖课堂活动二〗性染色体上基因的传递规律 一、图为 X,Y 染色体的结构模式图， A、D 为 X,Y 染色体的同源区段。假设控制某个相 对性状的基因 A （a）位于 X,Y 染色体的同源片段， 那么这对性状 在后代雌雄个体中表现型的比例是否有差别？举例说明 （在右框 中画出遗传图解） 二、 X,Y 染色体 非同源区段 的基因遗传 1 、伴 X 隐性遗传： （1 ）常见实例：人类的