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柳叶儿的说课稿范文 一、说教材 、教材的地位和作用 《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文 第二单元从写作体例上说是散文单元本单元要点是品味、 学习散文优 美而含蓄的语言感受作品中的人物和事件引起自己对童年生活的和共鸣《柳叶儿》这篇课文属于写景抒情散文作者以清新优美的语言给我们讲述了关于柳叶儿的故事把人们带入了那个苦涩的年代设喻精巧农村景色描写可以说发挥到了一种极致学生通过前面散文的学习已积累了一些关于散文意境的欣赏方法这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本通过赏析唤起同学们对那段苦难岁月的关注体会到过去父辈的艰辛从而能珍惜我们现在的幸福生活 、教学目标的确定 《新课标》要求七年级学生欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、 社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向能联系文化背景做出自己的评价对作品中感人的情 景和形象能说出自己的体验品味作品中富于表现力的语言再结合本课内容及教学实际我制定出以下的教学目标及重难点 1）知识目标：通过朗读品味本文生动的描写感受作者对柳叶儿的特殊感情 2）能力目标：学会由浅入深逐层理解文章主旨 3）情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情内涵珍惜今天的幸福生活 、教学重点：通过朗读感受作者对柳叶儿的特殊感情珍惜今天的幸福生活 我之所以把这定为教学重点是因为如今学生生活在新时代不了解老一辈所经历的苦难生活不懂得珍惜今天这来之不易的新生活正所谓 : 忆往昔岁月艰难少年不知愁滋味看今朝生活幸福儿童低语尚言苦！ 、教学难点：体会作者对童年生活的感受学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 因为这篇文章虽然文字比较浅显学生对文章的理解不成问题但大多数的理解可能会停留在表面本文看起来写的是乐其实包含着苦涩的滋味再者对于七年级的学生来说自己由浅入深的鉴赏文章本身就存在一定的难度因此我把这定为教学难点 二、说学情 初一的学生稚气未脱比较喜欢听故事看直观的图片本文抢柳叶儿吃柳叶儿的事情以及色彩明丽的课件相信会吸引着很多的孩子们因此在学习本文的过程中学生可能会兴致较高文字也较为浅显学生不会感到吃力只要让学生多朗读老师再做适时的引导学生很容易就能理解和掌握了 三、说教法 教无定法而教又必有法《新课标》要求教师不能再在课堂上充分当主导者而是应是学生学习上的同行者陪伴者在引导的过程教师的讲解应不超过 15 分钟本文我打算采用朗读评析引导探究法本着注重创设教学情境运用自学领悟和心里体验的思维方法带领学生进入艺术境界让课堂成为感知美欣赏美品味美探讨美的自由空间提高审 美能力课堂教学我采用的是讲学稿教学模式主要由四个板块组成： 学习目标及学习重难点、预习导学、学习研讨、拓展延伸为增大课堂教学的容量提高效率使用多媒体教学 四、说教学过程 （一）、课前预习导学部分：主要是让学生自查字典、工具书或其他资料解决字词的音、 形、义了解作者及创作背景夯实基础同时围绕课文提出几个问题引导学生读课文感知内容及作者情感、 态度鼓励学生注意语言知识的积累另外留出空白写下自己预习过程中发现 的问题以便课堂教学中讨论解决这个过程要在上课前一天的自习时间完成 、学生先初读课文扫清字词障碍 在初中阶段积累字词也是不可忽视的重视字词教学是我一贯的 教学作风因而我设置了这一环节结合学生的实际 、熟读课文理清文章思路主要让学生能抓住线索 1）用一句话来概括文章内容 用“文章讲了一个的故事”的句式概括全文内容 2）作者围绕“柳叶儿”的几个方面来讲的试在“柳叶儿”前加一个表示动作的词来概括设计这两道题的用意是让学生整体感知课文把握文章内容这一环节可以说是为了更好的进行下面的教学 、让学生再读课文把握作者对童年生活的感受这是理解本文的一个重点也是一个难点出此题是在课前了解学生把握文章的感受难度有多大 、你认为些语句优美写下来分析美在何处出此题既是进一步提高赏析能力也是把握本文思想感情的需要 、你还有什么不懂的问题出此题是让学生直接把自己自学过程中的疑惑写出来便于上课时有的放矢 （二）学习研讨部分：这部分内容要根据本课文章内容和学生的具体情况特别学生在自主完成讲学稿预习导学部分的情况在整体感知、合作探究两个方面精心设计问题让学生在课前预习的基础上通过课堂组织教学来解决问题以达到 “讲学稿” 上所设定的学习目标根据我班学生情况我发现学生在疏通生字词方面在整体把握课文内容 方面作得较好但学生在把握情感方面作得较差赏析优美词句方面作得较差在赏析优美词句方面出现了理解感情偏差还有答题不规范情况所以根据这些我预设以下学习研讨过程和内容课堂教学使用多媒体教学主要是充分发挥学生的自主性和学习小组的作用我的讲授时间尽量控制在 15 分钟左右 、导入：用春天发芽的柳叶图片导入 1）、展示学习目标出示幻灯片 （2）、小结讲学稿完成情况检查生字词 、在舒