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怎样把句子写具体 把句子写具体，就是在句 子主要成分的前后，加上一些 恰当的修饰或补充说明的词语， 使句子表达的意思更加清楚明 白，更加生动形象 . 作文句子训练 精品 PPT 课件 作文句子训练 精品 PPT 课件 例如： 1 ．翠鸟掠过湖面。 2 ．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 ? 第 2 句加上一些修饰词语以后，就具体多了。 ? 它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面 “是什么样的”。 ? 如果把第 2 句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻 地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。 例如： 1 ．我们高兴。 2 ．我们高兴得跳起来。 ? 第 2 句加上了“跳起来”，就把 “高兴”的结果、程度具体地描 绘出来，强化了表达的感染力。 句子写具体的三种基本方法： ? 1 ．加定语。 ? 例：队旗在空中飘扬。 ? “（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘 扬。”括号里的词语我们就叫它定语。 ? 加上这些定语后，就知道了是什么样的队 旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明 白具体了。 给下面的句子加上词语，使句子表 达得更具体。 ? ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 ? 演员们（ ）的表演，受到了大家的 欢迎。 ? ②人群热烈欢呼起来。 ? （ ）的人群热烈欢呼起来。 2 ．加状语。 ? 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑 来的？ ? 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 ? 括号里的词语我们就叫它状语。 加上状语就把弟弟跑的样子写出 来了。句子就具体了。 给下面的句子加个词语，让句子表 达的意思更具体。 ? 战士们完成了任务。 ? 战士们（ ）完成了任务。 ? 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的 很多词语。如： ? 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成 的“情况”。 ? 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明 完成任务的“时间”。 ? 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成 任务的情况。 ? 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在 “什么条件下”完成任务的。 3 ．加补语。 ? 例：飞机飞。 ? 飞机飞得怎样呢？ ? 飞机飞得（又高又快）。 ? 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞 得怎样写具体了。 ? 又如： ? 漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流 动）。 ? 加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 想一想，练一练： 例：燕子飞过田野。 ? （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） ? 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ? ①天空飘着白云。 ? （什么样的天空？飘着什么样的白云？） ? __________________________________ ________________________ ? ②太阳升起来了。 ? （什么样的太阳？怎样地升起来了？） ? ________________________________ __________________________ ? ③西北风刮着。 ? （什么样的西北风？刮得怎样？） ? ________________________________ __________________________ ? （从什么地方爬出来？） ? 青蛙从洞里爬出来。 ? （它是怎样爬出来的？） ? 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 ? （洞是什么样子的？） ? 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬 出来。 例：青蛙爬出来。 ? （从什么地方游过来？） ? ___________________________________ ? （它是怎样游过来的？ ___________________________________ ? （小溪是什么样子的？） ? ___________________________________ ①鸭子游过来。 ②孩子数星星。 ? （什么样的孩子数星星？） ? ___________________________________ ? （他在什么地方数星星？） ? ___________________________________ ? （他是怎样数星星的？） ? ___________________________________ ? （星星是什么样的？） ? __________________________________ ③教室里摆着课桌椅。 ? （什么样的教室里？） ? ______________________________________ ____________________ ? （怎样摆着课桌椅？） ? ______________________________________ ____________________ ? （课桌椅是什么样子的？） ? __________