两步计算的应用题人教版本小学二年级学习教案设计.docxVIP

两步计算的应用题 ( 人教版二年级教案设计 ) 教学目标 (一)使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题． (二)通过列综合算式，提高学生解答应用题的能力． (三)注意培养学生联贯地、有顺序地进行思维的能力． 教学重点和难点 重点：在分步列式的基础上学习列综合算式解答两步运算的应用 题． 难点：在列综合算式中学习正确地使用小括号． 教学过程设计 (一)准备复习 (1)300 减去 180 除以 3 的商，差是多少？ (事先写好贴在黑板上 ) 师：根据我们刚学过的方法，进行分析． 本题求的是差，那么要弄清谁是被减数，谁是减数， 300 是被减 数， 180 除以 3 的商是减数． 请同学口述列式，老师板书． －180 ÷3 =300 －60 =240 1 师：同学们，我们要把这道题改编成求商是多少？想一想应该怎 样叙述，然后小组讨论一下，互相进行启发，发表个人看法． 讨论后，请同学把改编后的题叙述一下，老师把事先写好的题， 贴在黑板上． 减去 180 ，再除以 3 ，商是多少？请同学口述本题分析过程． (这道题是求商是多少，首先弄清谁是被除数，谁是除数． 300 减去 180 是被除数，因为被除数没有直接给出，所以要加小括号先 算．“再除以 3 ”是除数．被除数÷除数 = 商． ) 师：这是我们已经学过的列综合算式解两步运算的文字叙述题， 大家掌握很好，今天我们一起学习列综合算式解答两步计算的应用题． (二)学习新课 出示例题： (写在纸条上贴在黑板上 ) 三年级同学要浇 300 棵树，已经浇了 180 棵．剩下的分三次浇 完，平均每次要浇多少棵？ 默读题、审题，找出已知条件和所求问题．然后独立分步列式解 答． 指名板演： 300 －180=120( 棵) 120 ÷3=40( 棵) 请讲一讲 300 －140 是什么意思？ (剩下多少棵 ) 再说一说 120 ÷3 是什么意思？ (平均每次要浇多少棵 ) 2 师：请同学观察上面两个算式发现了什么？ (第一式的结果是第二式的被除数 ) 根据题意要求“剩下的分三次浇完，平均每次要浇多少棵？”应 该怎样理解呢？ (也就是把 300 －180 的差平均分成 3 份，应该用除法计算．被 除数是 300 －180 的差，除数是 3 ，用被除数除以除数就可以求出平 均每次要浇的棵数 ) 请同学独立列综合算式解答． (300 －180) ÷3 120 ÷3 40(棵) 答：平均每次要浇 40 棵． (订正时老师板书 )请同学讲一讲这个等式的意义． (三)巩固反馈 投影出示： 1．同学们栽树．一班要栽 58 棵，二班要栽 67 棵．平均栽 5 行， 每行栽多少棵？ (列综合算式解答 ) 读题、审题，弄清把哪些树平均栽 5 行？ (58 ＋67) ÷5 125 ÷5 25(棵) 订正时，请同学讲一讲为什么这样列式． 3 2．学校组织同学去博物馆参观．三年级去了 62 人，四年级去 的人数是三年级的 2 倍．两个年级一共去了多少人？ 默读题，独立写在作业本上，然后订正． 三年级＋四年级＝共多少人 62＋62×2 62 ＋124 186( 人) 请讲出这个算式的意义． (要求两个年级一共去了多少人，用三年级人数 (62 人)加上四年级人数 (62 ×2)．就可以求出两个年级一共去了多少人 ) 师：很好，有没有不同的算法？ 出示线段图，帮助学生理解题意． 看图后讲一讲： (三年级去了 62 人，四年级去的人数是三年级的 2 倍，也就是三年级的人数是 1 份，四年级人数是 2 份，三、四年级一共是 (1＋2)份，求一共去了多少人，也就是求 (1 ＋2) 个 62 人是多 少) 62 ×(1 ＋2) 62 ×3 186( 人) 有哪些同学用这种方法解的？很好， 肯于动脑筋．以后解答应用 题可以列分步算式，也可以列综合算式．还可以从多角度分析，用不 4 同的方法解． 3．在正确列式后面画“√”，错误列式后面画“×”． 中、高年级听报告．中年级有 84 人参加，高年级参加的人数是中年级的 3 倍．听报告的一共有多少人？ A．84 ＋84 ×3 B．84÷3＋84 ( ) ( ) C．84×(1＋3) D．84×3－84 ( ) ( ) 把 20 个鸡蛋放在篮子里，称得鸡蛋和篮子一共重 1250 克．如果篮子的重量是 350 克，每个鸡蛋平均重多少克？ A．1250 ÷20 －350 B． (1250 ＋350) ÷20 ( ) ( ) C．(1250 －350) ÷20 D ．1250 －450 ÷20 ( ) ( ) 某机床厂，去年上半年生产机床 850 台，下半年生产机床 980 台，全年生产机床的台数是计划生产的 2 倍，去年计划生产机床多少 台？ A．850 ＋980 ÷2 B．